為進一步加強“教聯(lián)體”建設(shè)，深化家校社協(xié)同育人機制，山東省濟南市萊蕪第十七中學(xué)以首屆科技節(jié)為契機，特別邀請了中國科學(xué)院地球環(huán)境研究所黨委委員、首席青少年科普教育專家于學(xué)峰博士開展“科學(xué)家進校園”科普講學(xué)活動。活動旨在通過“聯(lián)責任、聯(lián)資源、聯(lián)空間”的實際行動，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的良好氛圍，為多元化人才成長培植肥沃土壤。
一、資源整合：校社協(xié)同，共筑科普平臺
1.邀請中科院地球環(huán)境研究所于學(xué)峰博士作為主講專家，針對科學(xué)教育問題癥結(jié)，以“離不開的碳”為主題，結(jié)合國家“雙碳”戰(zhàn)略，從學(xué)科基礎(chǔ)知識入手，從微觀到宏觀，從學(xué)識到責任，逐漸形成關(guān)于碳的科學(xué)知識鏈、科技應(yīng)用鏈及生命價值鏈。以專業(yè)性與趣味性，賦予學(xué)生精神滋養(yǎng)。
2.通過線上直播形式，面向高一高二全體學(xué)生，并邀請區(qū)域初中學(xué)校及本校學(xué)生家長同步參與大講堂；線下師生代表近600人現(xiàn)場互動，強化育人合力。
二、多維互動：科學(xué)普及與深度對話結(jié)合
1.于博士以碳元素為主線，從生命起源到現(xiàn)代科技應(yīng)用，通過真實案例、形象比喻和互動問答，將復(fù)雜知識通俗化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考“碳與未來”。
2.活動后，課程管理部組織專家與地理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師代表圍繞“科學(xué)類特色人才培養(yǎng)”展開研討，探討學(xué)情背景下科學(xué)教育“沃土”計劃及“拔尖創(chuàng)新人才計劃”的平衡，開闊教師育人眼界，豐富科學(xué)施教策略。
3.學(xué)校結(jié)合講座內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家深研細耕、不懈探索的科學(xué)態(tài)度；號召學(xué)生從日常環(huán)保行動做起，踐行“減排增匯”，并勉勵其將個人成長與國家發(fā)展緊密結(jié)合。
三、宣傳延伸：互聯(lián)互通，擴大社會影響力
活動全程通過通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，輻射社區(qū)、家庭，強化家校社聯(lián)動效應(yīng)，構(gòu)建積極的輿論環(huán)境，營造全民參與科技教育的良好氛圍。
中科院科學(xué)家進校園活動激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探索熱情，多名學(xué)生表示將結(jié)合講座內(nèi)容開展課題研究，部分班級已啟動“校園碳足跡調(diào)查”實踐項目；通過專家座談，教師團隊獲得科學(xué)教育方法指導(dǎo)，地理組計劃開發(fā)“雙碳”校本課程；線上直播吸引超2.8萬人次觀看，家長反饋“活動拓寬了孩子的科學(xué)視野”。
此次活動以學(xué)校為樞紐，鏈接科研機構(gòu)、家庭及社會，將科學(xué)知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動倡議，引導(dǎo)學(xué)生從生活點滴踐行科學(xué)精神。通過此次活動，山東省濟南市萊蕪第十七中學(xué) 在家校社協(xié)同育人機制上邁出堅實一步，今后將進一步深化教聯(lián)體建設(shè)，持續(xù)探索多元合作路徑，為培養(yǎng)具有科學(xué)精神和社會責任感的新時代人才貢獻力量！
聲明
本文來 源于濟南市萊蕪第十七中學(xué)。以 上圖 文，貴在分享，版權(quán) 歸原作者及原出處所有，內(nèi)容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權(quán)等問題，請及時與我們聯(lián)系。
本文編輯：鐵扇公主
責任編輯：林美妮
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