為迎接世界讀書日的到來，4月22日，在蒙城縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，蒙城縣小學(xué)語文名師工作室在莊子小學(xué)舉行了小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)通過“云端+現(xiàn)場”的方式，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，為全縣語文教師奉上了一場教學(xué)盛宴。
活動(dòng)在蒙城縣小學(xué)語文名師工作室成員、莊子小學(xué)寶塔路校區(qū)孟美麗老師執(zhí)教的《騎鵝旅行記》導(dǎo)讀課中拉開帷幕。孟老師巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)鏈，從書籍封面切入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄、品味精彩片段，感受尼爾斯從頑童到勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小英雄的轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生預(yù)測、批注等閱讀策略，制定出個(gè)性化閱讀計(jì)劃。蒙城縣學(xué)科帶頭人、莊子小學(xué)韓西偉老師帶來的《你好，魯濱遜》導(dǎo)讀課則另辟蹊徑。一段海難求生的電影片段迅速點(diǎn)燃課堂，學(xué)生們化身“挑戰(zhàn)者”，從一個(gè)又一個(gè)的語段中，深度解碼人物精神密碼，激發(fā)出閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。授課結(jié)束后，兩位老師分別從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的應(yīng)用、課堂效果的達(dá)成等維度深度解析了自己的教學(xué)構(gòu)思。
隨后，省教壇新星、蒙城縣小學(xué)語文名師工作室成員、城關(guān)三小三陽路校區(qū)的張振剛老師針對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評并進(jìn)行了《小學(xué)高年級整本書閱讀任務(wù)群設(shè)計(jì)策略》講座，他以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，提出了用主題、問題、議題的“三題法”設(shè)計(jì)整本書閱讀的“閱讀與鑒賞”“梳理與探究”“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合《童年》和《小英雄雨來》兩本書的案例，詳細(xì)介紹了設(shè)計(jì)整本書閱讀任務(wù)群活動(dòng)的步驟。
在互動(dòng)研討階段，三位主講教師進(jìn)行了現(xiàn)場答疑，針對活動(dòng)中老師們提出的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐給出解決方案，令參與的教師收獲滿滿。蒙城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位老師感慨地說：“環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)式的整本書閱讀提高了學(xué)生閱讀的效率，避免了閱讀的隨意性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語文鑒賞的能力，能切切實(shí)實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>
活動(dòng)最后，蒙城縣小學(xué)語文名師工作室主持人王洪波對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并希望各位老師能以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，將所學(xué)、所思、所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索整本書閱讀教學(xué)的有效路徑，讓更多的學(xué)生愛上閱讀，在閱讀中收獲成長與快樂。
此次活動(dòng)既有生動(dòng)的課堂實(shí)踐，又有深刻的理論引領(lǐng)，這種“名師引領(lǐng)+線上參與”的混合研修模式，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如活水般潤澤每間教室。
（王洪波）
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