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管心贏心理咨詢|孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

《小學(xué)當(dāng)學(xué)霸，初中變學(xué)渣？》

《和好學(xué)生當(dāng)朋友，我變成了壞學(xué)生？》

《14歲孩子厭學(xué)，離家出走多次，如何管心？》

《厭學(xué)考不上高中，孩子去開(kāi)發(fā)天賦可行嗎？》

《一到青春期，孩子就厭學(xué)？》

《哪些方法可以讓小孩好好寫(xiě)作業(yè)？》

《沒(méi)時(shí)間，怎么高質(zhì)量陪伴孩子？》

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《不就冤枉了兒子，他敢動(dòng)手打老子？》

《為什么越講道理,孩子越不聽(tīng)話？》

背景回顧

15歲的心贏，在被診斷為焦慮癥、抑郁癥和雙相障礙之前，從小就聽(tīng)話懂事，有著一個(gè)堪稱完美的小學(xué)生涯。在小學(xué)的時(shí)候，多次被評(píng)為三好學(xué)生，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，還當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，以及少先隊(duì)員大隊(duì)長(zhǎng)，被老師喜愛(ài)，被同學(xué)“羨慕嫉妒恨”，一直被認(rèn)為是“別人家的孩子”。

但當(dāng)心贏進(jìn)入到初中之后，情況卻出現(xiàn)了一個(gè)180度的翻轉(zhuǎn)。那個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子不見(jiàn)了，取而代之的，是一個(gè)學(xué)習(xí)困難，手機(jī)成癮，情緒波動(dòng)，行為失控的孩子。而且在初二開(kāi)學(xué)之后變化尤其激烈，媽媽感覺(jué)到短短的兩個(gè)星期，心贏就好像是完全的變了一個(gè)人。

后來(lái)，心贏的情況問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，從開(kāi)始的經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)自己心煩，早上起床也變得非常困難。再到后面，心贏開(kāi)始經(jīng)常找理由逃避上學(xué)，要求爸爸媽媽向老師請(qǐng)假。

再到后來(lái)，心贏不僅很多時(shí)候上學(xué)遲到，越來(lái)越討厭上學(xué)，還發(fā)展到在家跟爸爸媽媽吵架，甚至于摔東西，發(fā)展到?jīng)]有辦法跟爸爸媽媽溝通的地步。

最后，心贏從開(kāi)始的只在家里的“窩里橫”，發(fā)現(xiàn)到在外面也會(huì)如此。在外面的公眾場(chǎng)所和街道上，一旦心贏遇到不順心的事情，就會(huì)不管不顧的跟媽媽吵起來(lái)。還會(huì)非常不受控制般的大喊大叫，完全不顧別人的目光。

面對(duì)這種情況，爸爸媽媽不得不重視起來(lái)，一共帶心贏去了四家精神科醫(yī)院，被一家精神科診斷為焦慮癥加抑郁癥，被兩家醫(yī)院精神科和一家精衛(wèi)中心診斷為躁狂加抑郁的雙相障礙

但是，藥也吃了，心理咨詢也做了， 心贏的行為表面看上去有所好轉(zhuǎn)，她的情緒不再是那么的極端，行為也不再經(jīng)常的失控，但是心贏整體在學(xué)校的表現(xiàn)，反倒起來(lái)越差！

沒(méi)治療之前，心贏雖然表現(xiàn)差，但還是能夠去學(xué)校上課的，但服用藥品，做了一些個(gè)人咨詢之后，心贏反倒沒(méi)辦法回到學(xué)校。

心贏從開(kāi)始的請(qǐng)假，演變成為了后面的休學(xué)。而休學(xué)在家的狀態(tài)，也是越來(lái)越差，天天黑白顛倒的呆在自己房間玩手機(jī)，刷視頻，打游戲。

這樣的日子什么時(shí)候是個(gè)頭？女兒的病情到底怎么樣才能好轉(zhuǎn)？后面孩子還有可能順利的回歸學(xué)校嗎？

心贏媽媽看到了管心贏心理咨詢的系列文章，尤其是看到一些跟心贏相似的厭學(xué)癥案例，抱著死馬當(dāng)作活馬醫(yī)的心態(tài)，半信半疑的聯(lián)系了管心贏，找到了管心博士。

厭學(xué)要管心

媽媽來(lái)到管心贏，但心贏和爸爸卻不想折騰了

其實(shí)面對(duì)心贏天天呆在家里，黑白顛倒玩手機(jī)，一旦溝通就暴躁，最心急如焚的，是心贏的媽媽。媽媽作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，對(duì)于自己的女兒出現(xiàn)心理問(wèn)題，內(nèi)心是最不能去接受的。而且，小的時(shí)候，因?yàn)榘职值墓ぷ鞅容^忙，所以心贏的培養(yǎng)和教育，主要都是媽媽來(lái)完成。于情于理，媽媽都是最不愿意心贏一直厭學(xué)沉倫下去的那一個(gè)。

就像是媽媽在咨詢當(dāng)中講的，“在心贏休學(xué)的時(shí)候，我感覺(jué)比她更加的焦慮，更加的有壓力。每天晚上都睡不著，在想著孩子未來(lái)該怎么辦呀！”

但面對(duì)一直沒(méi)有太多好轉(zhuǎn)的情況，不僅僅是心贏覺(jué)得有些放棄，就連爸爸也開(kāi)始認(rèn)為，后面心贏能不能回去上學(xué)，不是那么的重要，用爸爸的話來(lái)講就是，“大不了后面我們來(lái)養(yǎng)女兒一輩子。”

所以，當(dāng)心贏的媽媽在網(wǎng)上看到管心博士的一些視頻和案例，并且聯(lián)系好時(shí)間來(lái)上海的時(shí)候，不僅僅心贏沒(méi)有過(guò)來(lái)，就連爸爸也沒(méi)有一起過(guò)來(lái)。

問(wèn)為什么只是媽媽一個(gè)人過(guò)來(lái)，心贏和爸爸為什么沒(méi)來(lái)的時(shí)候，媽媽講心贏身體有些不舒服，所以爸爸要在家陪她。

但后面在溝通當(dāng)中，媽媽才講出來(lái)，經(jīng)過(guò)了半年多的折騰，不管是吃藥，還是咨詢，都沒(méi)有好轉(zhuǎn)，所以心贏和爸爸都不想再折騰了。

其實(shí)這種媽媽很著急，很焦慮，但爸爸并不配合的情況，在管心贏接待的厭學(xué)癥孩子家庭當(dāng)中，是非常的容易出現(xiàn)的。

主要的原因就是現(xiàn)在的家庭，往往是媽媽在負(fù)責(zé)孩子的教育工作，而爸爸往往忙于工作，忙于賺錢(qián)，所以形成一些消失的爸爸，甚至于是“喪偶式育兒”的現(xiàn)象。

所以在孩子出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是教育問(wèn)題，或者是心理問(wèn)題的時(shí)候，爸爸往往不是第一時(shí)間去安慰媽媽，站在媽媽一邊，一起去克服困難。

而是出現(xiàn)一種非常奇怪的現(xiàn)象，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，爸爸會(huì)在第一時(shí)間去指責(zé)媽媽教育孩子教育的不好。

尤其是一些爸爸賺錢(qián)養(yǎng)家，媽媽做全職主婦的家庭，這種現(xiàn)象會(huì)更加的明顯。因此，管心博士在做一些家庭教育的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)開(kāi)玩笑的講，女性一定要小心一種溫柔的陷阱，叫做我負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，你負(fù)責(zé)貌美如花。

在當(dāng)前這種經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一旦一個(gè)人失去了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的能力，只能選擇依靠的時(shí)候，或者用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)形容，就是進(jìn)入到共生關(guān)系的時(shí)候，也是最危險(xiǎn)的時(shí)候。因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，根本不存在一直貌美如花的現(xiàn)象，甚至于出現(xiàn)家花不如野花香的局面。這時(shí)呆在家里溫室多年的媽媽，就會(huì)陷入全面的被動(dòng)。

管心博士在咨詢當(dāng)中，不止一次的聽(tīng)到一些爸爸對(duì)媽媽的指責(zé)和抱怨，甚至于在進(jìn)行沖突重現(xiàn)，還原爭(zhēng)吵場(chǎng)景的時(shí)候，當(dāng)爸爸再演一次爭(zhēng)吵中對(duì)媽媽講出的指責(zé)，“我在外面拼死拼活的賺錢(qián)養(yǎng)家，你連在家里照顧個(gè)女兒都照顧不好”。這句話哪怕是在沖突重現(xiàn)當(dāng)中演出來(lái)，很多媽媽聽(tīng)到之后，依舊會(huì)委屈到淚花泛出來(lái)。

所以，很多時(shí)候，媽媽在一種愧疚，自責(zé)，以及前期付出的太多不愿意付之東流的情況下，會(huì)堅(jiān)持去給出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子找到療愈的道路。而爸爸往往會(huì)看以理性，實(shí)際上卻是消極反對(duì)的態(tài)度，做出就這樣了的消極接納行為。

媽媽了解孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，需要全家人共同努力去解決，而不是父母生病，孩子吃藥

雖然抱著半信半疑的態(tài)度，心贏和爸爸都沒(méi)有一起，但媽媽還是跟管心博士約好了時(shí)間，開(kāi)始進(jìn)行了咨詢。 在咨詢過(guò)程當(dāng)中，除了傳統(tǒng)心理咨詢的傾聽(tīng)，共情等常規(guī)技術(shù)之外，管心博士特別的對(duì)心贏心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因和機(jī)理，以及針對(duì)心贏這種青少年厭學(xué)癥的心理咨詢，需要注意的事項(xiàng)，進(jìn)行了說(shuō)明。

而且，也講了心贏不愿意參加心理咨詢，其實(shí)也是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。這樣的一種表達(dá)，對(duì)于緩解心贏媽媽的焦慮情緒，以及在咨詢當(dāng)中表達(dá)出來(lái)的孤軍作戰(zhàn)的感覺(jué)，剃頭挑子一頭熱，皇帝不急太監(jiān)急的想法，也是一種有效的開(kāi)導(dǎo)。

對(duì)于青少年厭學(xué)的咨詢，當(dāng)孩子不愿意參加，家長(zhǎng)單方面參加的情況，其實(shí)是比較常見(jiàn)的。這也是管心博士經(jīng)常講，青少年厭學(xué)癥心理咨詢，是在所有的咨詢當(dāng)中最難做的一個(gè)重要的原因，就是厭學(xué)癥咨詢開(kāi)始的時(shí)候，往往是一種“代咨詢”。

什么是代咨詢呢？就是咨詢的發(fā)起者和有心理問(wèn)題的人，其實(shí)往往不是一個(gè)人。就像是心贏這個(gè)案例，正常的情況下，是女兒出現(xiàn)心理障礙，是女兒進(jìn)行心理咨詢。

但青少年因?yàn)檫€不屬于成年人，所以出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，往往是作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，代替子女去做一些決定，包括去精神科，精衛(wèi)中心，或者是去進(jìn)行咨詢。

代咨詢，相對(duì)于一般的心理咨詢，更加的難做。原因在于，家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，口口聲聲講孩子有問(wèn)題，希望心理咨詢師去解決孩子的問(wèn)題。但實(shí)際上，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥等心理問(wèn)題的時(shí)候，尤其是家長(zhǎng)帶著孩子四處求醫(yī)問(wèn)藥之后，家長(zhǎng)在心理上，多多少少也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。尤其是在焦慮情緒方面，管心師會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的焦慮情緒在很多時(shí)候，反倒是比孩子更加嚴(yán)重的。

所以，面對(duì)青春期厭學(xué)癥心理咨詢中經(jīng)常出現(xiàn)的代咨詢現(xiàn)象，既不能按照父母的表達(dá)，是孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行咨詢；也不能完全的遵照傳統(tǒng)心理咨詢的來(lái)訪者為中心或者當(dāng)事人原則，把咨詢的重點(diǎn)放在來(lái)訪的家長(zhǎng)身上，因?yàn)槿绻⒆拥膯?wèn)題不解決，家長(zhǎng)的焦慮源一直存在的話，讓家長(zhǎng)把焦慮情緒放下來(lái)是一種癡人說(shuō)夢(mèng)。

那面對(duì)這種代咨詢情況，一個(gè)有效的咨詢方式是什么呢？根據(jù)管心贏心理機(jī)構(gòu)8000多個(gè)咨詢案例的總結(jié)可以看出，最好的做法是進(jìn)行家庭咨詢，也就是家長(zhǎng)和孩子在現(xiàn)場(chǎng)一起進(jìn)行咨詢。

用管心博士的話來(lái)總結(jié)，就是孩子的厭學(xué)問(wèn)題，既不是孩子的問(wèn)題，也不是家長(zhǎng)的問(wèn)題，而是孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題。而這種關(guān)系問(wèn)題，我們不能把責(zé)任完全的推到某一人身上，而是要從家長(zhǎng)和系統(tǒng)的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題，也就是說(shuō)，其實(shí)孩子的厭學(xué)癥問(wèn)題，其實(shí)是整個(gè)家庭需要共同去面對(duì)和解決的問(wèn)題。

如果像很多家長(zhǎng)那樣，天天只是讓孩子去解決問(wèn)題，只是讓孩子看病，就是出現(xiàn)了管心師經(jīng)常總結(jié)的一種現(xiàn)象，就是父母生病，孩子吃藥。

青少年厭學(xué)癥等心理問(wèn)題，是應(yīng)力加應(yīng)激的疊加創(chuàng)傷

管心博士也跟心贏媽媽解釋了，在當(dāng)前，為什么反倒是這種父母生病，孩子吃藥的情況，最為普遍？ 其中的關(guān)鍵原因 是，家長(zhǎng)不清楚青少年厭學(xué)癥的三個(gè)級(jí)別，以及生理問(wèn)題與心理問(wèn)題產(chǎn)生原因的不同，還有青少年心理問(wèn)題是應(yīng)力加應(yīng)激的疊加型創(chuàng)傷的本質(zhì)！

因?yàn)楫?dāng)前青少年心理問(wèn)題，尤其是厭學(xué)癥方面的科普力度不夠，所以大部分的老師和家長(zhǎng)并不清楚厭學(xué)要分為教育、心理和精神三個(gè)層面，所以孩子在學(xué)校出現(xiàn)教育級(jí)別厭學(xué)的時(shí)候，老師和家庭往往就跳過(guò)心理這個(gè)層面，直接跳到精神級(jí)別來(lái)解決問(wèn)題。

而且很多家長(zhǎng)，普遍有一種小病猛藥快治的想法，以為醫(yī)院的精神科和精衛(wèi)中心更加的權(quán)威，解決起來(lái)就會(huì)更快更好。這種心理，就跟10年前，大家一旦有些頭疼腦熱的不舒服，就會(huì)去醫(yī)院開(kāi)抗生素，掛點(diǎn)滴是一樣的道理，希望小病猛藥，快點(diǎn)解決好。

但青春期的心理問(wèn)題，往往是在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，特別是去了精神科和精衛(wèi)中心，開(kāi)了一堆藥，吃了一堆藥，并沒(méi)有出現(xiàn)父母想像當(dāng)中的預(yù)期，就是吃過(guò)藥，休息一段就會(huì)變好。

原因在于心理問(wèn)題和生理疾病的產(chǎn)生機(jī)制是不一樣的。用管心博士的話來(lái)總結(jié)，就是生理問(wèn)題是對(duì)自然環(huán)境的不適應(yīng)，心理問(wèn)題是對(duì)社會(huì)環(huán)境的不適應(yīng)。

這是什么意思呢？

就是我們生理上，也就是身體上出現(xiàn)的問(wèn)題，往往是在自然環(huán)境出現(xiàn)變化的時(shí)候出現(xiàn)的。所以，在一些季節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)候，氣溫驟然變化的時(shí)候，往往很多人就會(huì)因?yàn)檫@種對(duì)自然環(huán)境的不適應(yīng)，出現(xiàn)一些疾病。這個(gè)時(shí)候，吃一些藥增加抵抗力，再加上呆在家里休息，其實(shí)就是消除了惡劣且變化的自然環(huán)境，身體就會(huì)慢慢的好起來(lái)。

但是，心理問(wèn)題的產(chǎn)生，與自然環(huán)境的變化之間，關(guān)系比較少。對(duì)心理問(wèn)題影響最大的，是我們的社會(huì)環(huán)境，說(shuō)的直接一點(diǎn)，就是我們的人際關(guān)系，尤其是我們身邊的人際關(guān)系。所以，青少年心理問(wèn)題的產(chǎn)生，跟孩子所處的社會(huì)環(huán)境，也就是學(xué)校和家庭，關(guān)系最大。

這也是為什么，管心博士經(jīng)常會(huì)在一些厭學(xué)癥的科普當(dāng)中講道，孩子的厭學(xué)癥等心理問(wèn)題，學(xué)校是起源，家庭是本源。

也就是說(shuō)，孩子的問(wèn)題，往往事件的起因，是跟學(xué)校有關(guān)，但真正的根本，尤其是解決的根本，還是在家庭。

一方面的原因，是學(xué)校有著眾多的孩子，很難為一個(gè)孩子去做改變，這可能會(huì)涉及到另外的不公平。而且我們也知道，我們家長(zhǎng)也很難去改變一個(gè)學(xué)校的環(huán)境。

另外的原因，除了家庭是我們家長(zhǎng)能夠改變的之外，那就是孩子的厭學(xué)問(wèn)題，在學(xué)校的時(shí)候，只是教育級(jí)別，但因?yàn)榧彝サ囊恍╁e(cuò)誤處理，才到達(dá)了心理級(jí)別的厭學(xué)。

青春期心理問(wèn)題最麻煩的點(diǎn)，往往是一些疊加性的創(chuàng)傷。就是孩子的這些心理問(wèn)題，往往是跟父母的一些不合理的要求相關(guān)，是在跟父母的日常相處當(dāng)中，一些重復(fù)性的應(yīng)力型創(chuàng)傷，形成了孩子心理問(wèn)題冰山的水面以下部分。然后，當(dāng)碰到了一個(gè)突發(fā)性的應(yīng)激性事件的時(shí)候，往往是學(xué)校出現(xiàn)的應(yīng)激事情。這個(gè)時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)力型創(chuàng)傷與應(yīng)激性事件的疊加，形成了一個(gè)疊加型的創(chuàng)傷，從而孩子出現(xiàn)了厭學(xué)等心理問(wèn)題。

那么，為什么面對(duì)應(yīng)力加應(yīng)激的疊加型創(chuàng)傷，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么解決呢？管心博士將在下篇文章當(dāng)中，給大家進(jìn)行解讀。

孩子厭學(xué)癥，管心博士的提示

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

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《孩子擺爛不起床，家長(zhǎng)難得有體諒？》

《為子女不離婚，何苦自欺欺人？》

《孩子休學(xué)有網(wǎng)癮，我勸他去考公務(wù)員？》

《校園戀情怎么處理呢？》

《為何我付出這么多，孩子依然不改變？》

《為什么孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉？》

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，正面管心防厭學(xué)！

用心管孩子，管好孩子心！

管事先管人，管人要管心！

6歲以前正面管教，6歲以后正面管心！

三流家長(zhǎng)管事，二流家長(zhǎng)管人，一流家長(zhǎng)管心！

正面管心學(xué)院是管理心理學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，二級(jí)管理咨詢師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢機(jī)構(gòu)，正面管心學(xué)院的專業(yè)管心師，均具有專業(yè)的心理學(xué)或管理學(xué)專業(yè)背景，管理咨詢或心理咨詢的相關(guān)證書(shū)及咨詢經(jīng)驗(yàn)，以《正面管心學(xué)》為基礎(chǔ)，用”管理+心理“咨詢方式，全方位管心解決青春期孩子以厭學(xué)癥為主要表現(xiàn)的一系列問(wèn)題！青春期，管心贏！學(xué)習(xí)管心贏心境！

《正面管心學(xué)》是和本博士在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭療法，TA溝通分析，認(rèn)知行為療法、催眠和心理劇等六大咨詢技術(shù)，以及十多年的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專業(yè)快速的正面管心學(xué)，利用家庭管心劇的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，快速管心逆反、網(wǎng)癮、休學(xué)、躺平和自閉等厭學(xué)問(wèn)題，以及強(qiáng)迫、焦慮、恐懼、躁郁和滯郁等厭學(xué)癥狀。6歲以前正面管教，6歲以后正面管心！

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本文來(lái)自厭學(xué)要管心的管心博士，

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