以前校長(zhǎng)巡查：
那位同學(xué)給我站起來，學(xué)校是你睡覺的地方嗎？老師在上面講課，你在下面睡覺，你有沒有尊重老師，要睡回家睡去！
現(xiàn)在校長(zhǎng)巡查：
怎么還有睡覺的？這老師怎么當(dāng)?shù)?，趕緊讓財(cái)務(wù)去扣她20！
這可不是段子。近日，湖北某中學(xué)的一則“學(xué)生睡覺，罰款教師”的課堂管理規(guī)定走紅網(wǎng)絡(luò)，里面詳細(xì)標(biāo)注：“上課期間，有學(xué)生睡覺不予管理者，按睡覺學(xué)生人數(shù)，每人次扣5元”，路過的老師都驚呆了。
這“5元”，還是眾多規(guī)定里面扣得最少的了。此外還有“帶手機(jī)進(jìn)教室扣30”“值班時(shí)間沒到崗扣300”“遲到5分鐘以內(nèi)扣30,10分鐘以上扣300”等等，越看越不對(duì)勁，怎么覺得有人在“搶劫”呢……？教師一個(gè)月三兩千，要是遇到個(gè)愛睡覺的班級(jí)，豈不是要倒貼上班了？莫不是學(xué)校發(fā)不出工資，想要靠罰款填補(bǔ)資金缺口吧？
學(xué)生上課睡覺，老師有管理的責(zé)任，但是不能把這個(gè)責(zé)任無限放大化，無腦罰款老師。制定這樣的規(guī)則，跟緬甸詐騙生意什么區(qū)別？只想著用最簡(jiǎn)單粗暴的方式一刀切，除了自己省事，還有別的意義嗎？如果教育這么簡(jiǎn)單，老師也不用辛辛苦苦上課了，直接開學(xué)告訴大家：“考不上清華，罰款一個(gè)億”就得了。
按照這個(gè)邏輯：餐廳可以給廚師規(guī)定，客戶沒有吃光盤里的菜，扣錢；律師事務(wù)所可以給律師規(guī)定，官司打不贏，扣錢；汽車 4S 店可以給銷售員規(guī)定，顧客不買車，扣錢；健身房可以給教練規(guī)定，會(huì)員沒有練出八塊腹肌，扣錢；商場(chǎng)可以給導(dǎo)購(gòu)員規(guī)定，顧客不買東西，扣錢……太強(qiáng)大了，佩服佩服。
回到學(xué)生睡覺問題。每個(gè)班上，難免會(huì)遇上學(xué)生瞌睡的情況。可能是前一晚學(xué)習(xí)任務(wù)過重，導(dǎo)致睡眠不足；也可能是身體不適，精神狀態(tài)不佳；或者是對(duì)上課內(nèi)容不感興趣等。人不是機(jī)器，總有狀態(tài)不佳的時(shí)候。如果真的需要休息一段時(shí)間，又強(qiáng)行拽醒，不僅會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的厭惡情緒，還可能因?yàn)榈貌坏叫菹ⅲ^續(xù)影響下一節(jié)課甚至一整天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
再者，老師再嚴(yán)格，也總有些學(xué)生是不接受管束的。將學(xué)生睡覺的責(zé)任全部歸咎于老師，未免有點(diǎn)“霸道”。老師在講臺(tái)上需要專注于授課內(nèi)容，很難時(shí)刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，而且即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺，也可能已經(jīng)采取了提醒等措施，但學(xué)生仍然難以打起精神，或者非要跟老師反著來。這時(shí)候老師是在學(xué)生耳邊放小喇叭呢，還是直接上鞭子？制定規(guī)則的人，能不能結(jié)合一下教育實(shí)際。老師的責(zé)任是引導(dǎo)、啟發(fā)，不是給學(xué)生上枷鎖。
從學(xué)校的角度來看，制定這樣的規(guī)定或許是為了加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量，但真的能達(dá)到預(yù)期效果嗎？真的執(zhí)行下來，為了避免被罰款，老師可能會(huì)對(duì)學(xué)生采取過于嚴(yán)格的管理措施，從而引發(fā)師生之間的矛盾和沖突，可謂“沒有矛盾制造矛盾”。而且，這一規(guī)定通篇都是處罰內(nèi)容，沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)措施，堪稱“霸王條款”，老師和學(xué)生只會(huì)陷入壓抑的氛圍中，并不利于營(yíng)造積極向上的教學(xué)環(huán)境。
針對(duì)這件事，教育局回應(yīng)：私立學(xué)校有權(quán)在國(guó)家法律法規(guī)范圍內(nèi)設(shè)立管理制度。這般輕描淡寫，真叫人口瞪目呆，面對(duì)如此不合理的打壓教師事件，比吃瓜群眾還“事不關(guān)己”。教師需要伸張正義的時(shí)候，竟然無人站出來，只能可憐巴巴地忍受著校園的“霸凌”。看來“尊師重道”還有很長(zhǎng)的路要走。
希望該中學(xué)能夠重新審視這一規(guī)定，多聽取老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，不要單方面沉醉在“權(quán)力的快感”之中。只有真正做到以人為本，才能激發(fā)師生內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)校的歸屬感，這樣的教育才是溫暖而有力量的。
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