由于篇幅限制，以下為您提供部分2025年社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作綜合能力》的典型單選真題及解析（共50題）,希望這些題目和答案能幫助您進(jìn)一步鞏固社會(huì)工作者考試的知識(shí)點(diǎn)。在備考過程中，建議您多做真題和模擬題，以提高答題技巧和應(yīng)試能力。
1. 社會(huì)工作者小楊即將為社區(qū)青少年開展小組活動(dòng)，他在籌備階段的首要任務(wù)是（ ）。
A. 制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃
B. 招募和篩選組員
C. 評(píng)估社區(qū)資源
D. 確定小組目標(biāo)
答案：D
解析：小組工作的籌備階段需首先明確小組目標(biāo)，以此為導(dǎo)向開展后續(xù)計(jì)劃制定、組員招募等工作。
2. 關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀，下列說法正確的是（ ）。
A. 社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先滿足機(jī)構(gòu)利益
B. 服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)無需尊重
C. 保密原則在任何情況下都不可打破
D. 注重服務(wù)對(duì)象的個(gè)別化需求
答案：D
解析：社會(huì)工作的核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性，提供個(gè)別化服務(wù)。保密原則在涉及生命安全等特殊情況下可突破。
3. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社會(huì)工作站的發(fā)展方向是（ ）。
A. 專業(yè)化、職業(yè)化
B. 本土化、多元化
C. 專業(yè)化、高質(zhì)量
D. 職業(yè)化、實(shí)踐化
答案：C
解析：根據(jù)民政部政策，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站需聚焦專業(yè)化和高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與規(guī)范建設(shè)。
4. “五社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制中，社會(huì)工作者發(fā)揮的主要特點(diǎn)是（ ）。
A. 專業(yè)助人
B. 多方協(xié)同
C. 資源整合
D. 注重實(shí)踐
答案：B
解析：“五社聯(lián)動(dòng)”強(qiáng)調(diào)社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作者、志愿者、慈善資源的協(xié)同合作，體現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)特征。
5. 社會(huì)工作者在個(gè)案工作中建立專業(yè)關(guān)系的核心是（ ）。
A. 提供物質(zhì)援助
B. 運(yùn)用權(quán)威指導(dǎo)
C. 建立信任與接納
D. 制定嚴(yán)格計(jì)劃
答案：C
解析：信任關(guān)系是開展個(gè)案工作的基礎(chǔ)，直接影響服務(wù)對(duì)象的參與度和干預(yù)效果。
6. 關(guān)于社會(huì)工作倫理難題處理原則，優(yōu)先級(jí)別最高的是（ ）。
A. 保護(hù)生命
B. 最小傷害
C. 隱私保密
D. 平等公正
答案：A
解析：當(dāng)倫理沖突時(shí)，保護(hù)生命原則（如自殺干預(yù)）優(yōu)先于其他原則。
7. 社會(huì)工作者在社區(qū)工作中扮演“協(xié)調(diào)者”角色時(shí)，主要任務(wù)是（ ）。
A. 直接提供資源
B. 調(diào)解利益沖突
C. 制定政策法規(guī)
D. 開展需求評(píng)估
答案：B
解析：協(xié)調(diào)者需化解不同群體間的矛盾，促進(jìn)合作。
8. 在小組工作的成熟階段，社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)（ ）。
A. 處理組員間的競(jìng)爭(zhēng)
B. 鞏固組員的改變成果
C. 建立小組規(guī)范
D. 招募新組員
答案：B
解析：成熟階段需通過總結(jié)和強(qiáng)化幫助組員維持正向變化。
9. 下列屬于社會(huì)工作間接服務(wù)方法的是（ ）。
A. 個(gè)案工作
B. 社區(qū)工作
C. 社會(huì)工作行政
D. 小組工作
答案：C
解析：社會(huì)工作行政通過政策制定、項(xiàng)目管理等間接方式服務(wù)人群。
10. 社會(huì)工作者在評(píng)估服務(wù)對(duì)象需求時(shí)，最適合采用的工具是（ ）。
A. 問卷調(diào)查
B. 家庭結(jié)構(gòu)圖
C. 社區(qū)地圖
D. 心理量表
答案：B
解析：家庭結(jié)構(gòu)圖（生態(tài)圖）能直觀呈現(xiàn)家庭關(guān)系與資源網(wǎng)絡(luò)，適用于需求評(píng)估。
11. 社會(huì)工作者在兒童保護(hù)個(gè)案中發(fā)現(xiàn)監(jiān)護(hù)人虐待兒童，首先應(yīng)（ ）。
A. 立即報(bào)警
B. 評(píng)估兒童即時(shí)風(fēng)險(xiǎn)
C. 聯(lián)系親屬照顧
D. 開展家庭輔導(dǎo)
答案：B
解析：兒童保護(hù)需優(yōu)先評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度，再?zèng)Q定是否報(bào)警或啟動(dòng)緊急安置程序，避免貿(mào)然行動(dòng)激化矛盾。[考點(diǎn)：兒童社會(huì)工作倫理]
12. 關(guān)于“優(yōu)勢(shì)視角”理論，正確的是（ ）。
A. 聚焦服務(wù)對(duì)象的問題缺陷
B. 強(qiáng)調(diào)挖掘自身資源與潛能
C. 依賴外部專家解決問題
D. 適用于危機(jī)干預(yù)場(chǎng)景
答案：B
解析：優(yōu)勢(shì)視角主張關(guān)注服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)與資源，激發(fā)其內(nèi)在能力，區(qū)別于問題導(dǎo)向的傳統(tǒng)模式。[考點(diǎn)：社會(huì)工作理論]
13. 社區(qū)工作中“社區(qū)教育”策略的主要目標(biāo)是（ ）。
A. 提高居民收入水平
B. 增強(qiáng)居民參與意識(shí)和能力
C. 完善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施
D. 減少鄰里糾紛
答案：B
解析：社區(qū)教育通過知識(shí)傳播和技能培訓(xùn)，提升居民自主參與社區(qū)事務(wù)的能力。[考點(diǎn)：社區(qū)工作方法]
14. 社會(huì)工作者在督導(dǎo)中被要求分享個(gè)案細(xì)節(jié)，其正確處理方式是（ ）。
A. 拒絕提供任何信息
B. 隱去隱私后討論技術(shù)難點(diǎn)
C. 僅向機(jī)構(gòu)主管匯報(bào)
D. 征求服務(wù)對(duì)象書面同意
答案：B
解析：督導(dǎo)中討論個(gè)案需遵守保密原則，隱去識(shí)別性信息，聚焦專業(yè)反思。[考點(diǎn)：社會(huì)工作督導(dǎo)倫理]
15. 下列屬于“社會(huì)政策”范疇的是（ ）。
A. 企業(yè)員工績(jī)效考核制度
B. 最低生活保障條例
C. 學(xué)校學(xué)生守則
D. 社區(qū)垃圾分類公約
答案：B
解析：社會(huì)政策是政府為保障公民福祉制定的法規(guī)（如低保、醫(yī)保），區(qū)別于組織內(nèi)部規(guī)則。[考點(diǎn)：社會(huì)政策基礎(chǔ)]
16. 小組工作中出現(xiàn)成員沉默時(shí)，社會(huì)工作者最適宜的做法是（ ）。
A. 直接點(diǎn)名提問
B. 延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間等待
C. 分析沉默原因并引導(dǎo)
D. 忽略并推進(jìn)下一環(huán)節(jié)
答案：C
解析：需評(píng)估沉默是因緊張、抗拒還是思考，通過鼓勵(lì)、調(diào)整互動(dòng)方式打破僵局。[考點(diǎn)：小組工作技巧]
17. 社會(huì)工作者在貧困家庭評(píng)估中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的維度是（ ）。
A. 家庭存款金額
B. 成員健康狀況與就業(yè)能力
C. 住房面積大小
D. 子女學(xué)習(xí)成績(jī)
答案：B
解析：貧困評(píng)估需綜合健康、教育、社會(huì)資源等可持續(xù)生計(jì)因素，而非單一經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。[考點(diǎn)：社會(huì)救助實(shí)務(wù)]
18. 關(guān)于個(gè)案管理的核心特點(diǎn)，正確的是（ ）。
A. 短期介入解決問題
B. 由單一服務(wù)提供者負(fù)責(zé)
C. 協(xié)調(diào)多部門資源協(xié)作
D. 僅適用于精神障礙患者
答案：C
解析：個(gè)案管理強(qiáng)調(diào)整合醫(yī)療、教育、福利等多方資源，建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。[考點(diǎn)：個(gè)案管理]
19. 社會(huì)工作者在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受性侵，正確的倫理抉擇是（ ）。
A. 尊重隱私不予報(bào)告
B. 立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案
C. 勸導(dǎo)家屬自行處理
D. 等待收集充分證據(jù)
答案：B
解析：保護(hù)生命優(yōu)先，未成年人性侵屬法定強(qiáng)制報(bào)告范疇，需立即行動(dòng)。[考點(diǎn)：倫理困境處理]
20. 在社區(qū)需求調(diào)查中，獲取深層信息最有效的方法是（ ）。
A. 發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化問卷
B. 召開居民焦點(diǎn)小組
C. 分析政府統(tǒng)計(jì)資料
D. 觀察社區(qū)公共空間
答案：B
解析：焦點(diǎn)小組通過互動(dòng)討論可挖掘居民態(tài)度、動(dòng)機(jī)等質(zhì)性數(shù)據(jù)。[考點(diǎn)：社區(qū)需求評(píng)估]
21. 社會(huì)工作者在老年人服務(wù)中運(yùn)用“緬懷療法”時(shí)，主要目的是（ ）。
A. 改善生理機(jī)能
B. 緩解經(jīng)濟(jì)壓力
C. 增強(qiáng)自我價(jià)值感
D. 促進(jìn)社會(huì)交往
答案：C
解析：緬懷療法通過回顧生命歷程幫助老年人重建自我認(rèn)同，提升價(jià)值感。[考點(diǎn)：老年社會(huì)工作]
22. 關(guān)于社會(huì)工作研究中的“行動(dòng)研究”，正確的是（ ）。
A. 強(qiáng)調(diào)理論普適性
B. 研究者完全保持客觀中立
C. 以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向
D. 僅適用于定量數(shù)據(jù)分析
答案：C
解析：行動(dòng)研究聚焦實(shí)務(wù)問題解決，強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)踐者合作，推動(dòng)服務(wù)改進(jìn)。[考點(diǎn)：社會(huì)工作研究]
23. 殘疾人社會(huì)工作中“無障礙環(huán)境建設(shè)”屬于（ ）。
A. 微觀層面干預(yù)
B. 中觀層面干預(yù)
C. 宏觀層面干預(yù)
D. 個(gè)人層面干預(yù)
答案：C
解析：無障礙環(huán)境涉及政策、設(shè)施等社會(huì)系統(tǒng)改造，屬宏觀層面干預(yù)。[考點(diǎn)：殘疾人社會(huì)工作]
24. 社會(huì)工作者在危機(jī)干預(yù)的首要步驟是（ ）。
A. 制定長(zhǎng)期康復(fù)計(jì)劃
B. 確保服務(wù)對(duì)象安全
C. 分析危機(jī)產(chǎn)生原因
D. 聯(lián)系家屬提供支持
答案：B
解析：危機(jī)干預(yù)遵循“安全第一”原則，優(yōu)先保障服務(wù)對(duì)象身心安全。[考點(diǎn)：危機(jī)干預(yù)模式]
25. 家庭社會(huì)工作中，幫助父母改善教養(yǎng)方式的技巧屬于（ ）。
A. 支持性服務(wù)
B. 補(bǔ)充性服務(wù)
C. 替代性服務(wù)
D. 保護(hù)性服務(wù)
答案：A
解析：支持性服務(wù)通過教育、指導(dǎo)增強(qiáng)家庭自身功能，如親子溝通訓(xùn)練。[考點(diǎn)：家庭社會(huì)工作]
26. 關(guān)于志愿者管理流程，正確的順序是（ ）。
A. 招募→培訓(xùn)→督導(dǎo)→評(píng)估
B. 需求評(píng)估→招募→培訓(xùn)→激勵(lì)
C. 規(guī)劃→培訓(xùn)→分配崗位→獎(jiǎng)勵(lì)
D. 宣傳→面試→簽約→表彰
答案：B
解析：科學(xué)管理需先評(píng)估服務(wù)需求，再針對(duì)性招募、培訓(xùn)并持續(xù)激勵(lì)。[考點(diǎn)：志愿者管理]
27. 社會(huì)工作者在服務(wù)中遭遇“雙重關(guān)系”倫理困境時(shí)，應(yīng)優(yōu)先遵守的原則是（ ）。
A. 避免利益沖突
B. 尊重服務(wù)對(duì)象意愿
C. 機(jī)構(gòu)利益最大化
D. 提升工作效率
答案：A
解析：雙重關(guān)系（如發(fā)展私人友誼）可能損害專業(yè)判斷，需嚴(yán)守界限避免沖突。[考點(diǎn)：倫理守則]
28. 在青少年小組中，社會(huì)工作者引導(dǎo)組員討論校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略，使用的技巧是（ ）。
A. 促進(jìn)互動(dòng)交流
B. 提供信息建議
C. 角色扮演示范
D. 設(shè)定小組規(guī)范
答案：A
解析：通過開放討論激發(fā)組員相互支持與經(jīng)驗(yàn)分享，屬于促進(jìn)互動(dòng)技巧。[考點(diǎn)：小組工作技巧]
29. 關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)理論”的觀點(diǎn)，正確的是（ ）。
A. 個(gè)人問題完全由自身缺陷導(dǎo)致
B. 強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用
C. 服務(wù)應(yīng)聚焦改變個(gè)人認(rèn)知
D. 微觀系統(tǒng)指國(guó)家政策層面
答案：B
解析：生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為個(gè)體行為是與其家庭、社區(qū)、文化等環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。[考點(diǎn)：社會(huì)工作理論]
30. 社會(huì)工作者為流動(dòng)兒童提供“城市融入”服務(wù)時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的文化因素是（ ）。
A. 戶籍制度限制
B. 家庭經(jīng)濟(jì)水平
C. 方言使用習(xí)慣
D. 社區(qū)教育資源
答案：C
解析：語言溝通障礙直接影響兒童社交與身份認(rèn)同，是文化適應(yīng)的關(guān)鍵。[考點(diǎn)：文化敏感性與多樣性]
31. 社會(huì)工作的基本對(duì)象是（ ）。
A. 所有需要幫助的人
B. 貧困人口
C. 弱勢(shì)群體
D. 老年人
答案：C
解析：社會(huì)工作的基本對(duì)象是因生理、心理或社會(huì)原因陷入困境的弱勢(shì)群體，如殘疾人、孤寡老人等。
32. 以下不屬于社會(huì)工作基本功能的是（ ）。
A. 恢復(fù)功能
B. 預(yù)防功能
C. 控制功能
D. 發(fā)展功能
答案：C
解析：社會(huì)工作三大基本功能為恢復(fù)、預(yù)防、發(fā)展，控制功能屬于社會(huì)管理的范疇。
33. 社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
A. 三個(gè)階段
B. 四個(gè)階段
C. 五個(gè)階段
D. 六個(gè)階段
答案：B
解析：我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展分為萌芽期（1920年代）、停滯期（1949-1978）、恢復(fù)期（1978-2006）和職業(yè)化階段（2006至今）。
34. 根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)流浪乞討老年人應(yīng)引導(dǎo)至（ ）。
A. 養(yǎng)老院
B. 福利院
C. 應(yīng)急管理部門
D. 救助管理部門
答案：D
解析：《救助管理辦法》規(guī)定，流浪乞討人員由救助站提供臨時(shí)救助，公安機(jī)關(guān)需引導(dǎo)至救助管理機(jī)構(gòu)。
35. 社會(huì)工作者小寧為低收入家庭子女鏈接志愿者輔導(dǎo)功課，體現(xiàn)的角色是（ ）。
A. 服務(wù)提供者
B. 資源籌措者
C. 支持者
D. 倡導(dǎo)者
答案：B
解析：資源籌措者需整合社會(huì)資源（如志愿者、慈善組織）為服務(wù)對(duì)象提供支持。
36. 關(guān)于“行動(dòng)研究”的特點(diǎn)，正確的是（ ）。
A. 強(qiáng)調(diào)理論普適性
B. 研究者保持完全中立
C. 以解決實(shí)務(wù)問題為導(dǎo)向
D. 僅使用定量方法
答案：C
解析：行動(dòng)研究聚焦實(shí)務(wù)問題改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)踐者合作，注重實(shí)踐與反思。
37. 在小組成熟階段，社會(huì)工作者的核心任務(wù)是（ ）。
A. 處理沖突
B. 鞏固成員改變成果
C. 制定小組規(guī)范
D. 招募新組員
答案：B
解析：成熟階段需通過總結(jié)、強(qiáng)化和鼓勵(lì)，幫助組員維持正向行為改變。
38. 某社工機(jī)構(gòu)開展反家暴個(gè)案研究，正確的做法是（ ）。
A. 僅使用服務(wù)記錄分析
B. 將結(jié)論推廣至全國(guó)
C. 建構(gòu)本土化理論
D. 忽略服務(wù)對(duì)象主觀感受
答案：C
解析：個(gè)案研究需綜合訪談、觀察等多方法，深度理解個(gè)案，提煉適用于本土的干預(yù)模式。
39. 社會(huì)工作者在青少年小組中引導(dǎo)討論校園欺凌對(duì)策，使用的技巧是（ ）。
A. 角色扮演
B. 促進(jìn)互動(dòng)交流
C. 提供建議
D. 設(shè)定規(guī)則
答案：B
解析：通過開放式討論激發(fā)組員相互支持與經(jīng)驗(yàn)分享，屬于促進(jìn)互動(dòng)技巧。
40. 根據(jù)黨的二十大報(bào)告，社會(huì)工作在民生領(lǐng)域最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的服務(wù)是（ ）。
A. 為困難群體提供社會(huì)服務(wù)
B. 為兒童提供環(huán)保教育
C. 為患者提供治療咨詢
D. 為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)
答案：A
解析：報(bào)告強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作需聚焦困難群體兜底保障，發(fā)揮專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)。
41. 根據(jù)《勞動(dòng)合同法》，用人單位合并后原勞動(dòng)合同的效力是（ ）。
A. 自動(dòng)終止
B. 繼續(xù)有效
C. 需重新簽訂
D. 部分條款失效
答案：B
解析：《勞動(dòng)合同法》第三十四條規(guī)定，用人單位合并或分立時(shí)，原勞動(dòng)合同繼續(xù)有效，由承繼單位履行
42. 社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所無障礙設(shè)施未達(dá)標(biāo)反映的需要類型是（ ）。
A. 規(guī)范型需要
B. 感覺型需要
C. 表達(dá)型需要
D. 比較型需要
答案：A
解析：規(guī)范型需要指依據(jù)政策標(biāo)準(zhǔn)（如《社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》）判斷的未滿足需求
43. 社會(huì)工作者為流浪乞討老年人提供救助的正確途徑是（ ）。
A. 直接送至養(yǎng)老院
B. 引導(dǎo)至救助管理機(jī)構(gòu)
C. 聯(lián)系家屬接回
D. 提供臨時(shí)住所
答案：B
解析：《社會(huì)救助暫行辦法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)流浪人員應(yīng)引導(dǎo)至救助管理機(jī)構(gòu)
44. 關(guān)于社會(huì)工作研究中的“行動(dòng)研究”，正確的是（ ）。
A. 研究者需保持絕對(duì)中立
B. 以構(gòu)建普適理論為核心
C. 強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)務(wù)者合作
D. 僅使用定量研究方法
答案：C
解析：行動(dòng)研究聚焦解決實(shí)務(wù)問題，注重研究者與實(shí)踐者的協(xié)同反思與改進(jìn)
45. 在接案階段，社會(huì)工作者鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象積極面對(duì)困難的主要目的是（ ）。
A. 確認(rèn)受助身份
B. 增強(qiáng)改變信心
C. 明確求助問題
D. 評(píng)估服務(wù)需求
答案：B
解析：接案初期需通過積極回應(yīng)緩解服務(wù)對(duì)象的焦慮，激發(fā)其參與改變的動(dòng)機(jī)
46. 培育生活服務(wù)類、公益慈善類和居民互助類社區(qū)社會(huì)組織的政策依據(jù)是（ ）。
A. 《城市居民委員會(huì)組織法》
B. 《關(guān)于大力培育發(fā)展社區(qū)社會(huì)組織的意見》
C. 《社會(huì)救助暫行辦法》
D. 《志愿服務(wù)條例》
答案：B
解析：民政部文件明確將三類社區(qū)社會(huì)組織作為培育重點(diǎn)，提升基層服務(wù)能力
47. 社會(huì)工作者在小組中通過拍手提醒組員傾聽，使用的技巧是（ ）。
A. 促進(jìn)互動(dòng)反饋
B. 引導(dǎo)行為模仿
C. 強(qiáng)化溝通規(guī)范
D. 控制討論節(jié)奏
答案：C
解析：通過非語言信號(hào)建立小組規(guī)則，促進(jìn)組員尊重他人發(fā)言，屬于溝通規(guī)范引導(dǎo)
48. 社會(huì)工作維持社會(huì)秩序功能的核心機(jī)制是（ ）。
A. 強(qiáng)制管理
B. 化解矛盾
C. 法律制裁
D. 資源分配
答案：B
解析：社會(huì)工作通過解決個(gè)體與群體問題（如家庭沖突、社區(qū)矛盾）促進(jìn)社會(huì)和諧
49. 社會(huì)工作者為失業(yè)青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)的服務(wù)目標(biāo)屬于（ ）。
A. 解救危難
B. 促進(jìn)發(fā)展
C. 緩解困難
D. 維護(hù)權(quán)益
答案：B
解析：技能培訓(xùn)旨在提升服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)期能力，符合“促進(jìn)發(fā)展”目標(biāo)
50. 關(guān)于社會(huì)工作者的“資源籌措者”角色，正確的是（ ）。
A. 直接提供資金支持
B. 鏈接外部資源網(wǎng)絡(luò)
C. 制定政策法規(guī)
D. 開展需求評(píng)估
答案：B
解析：資源籌措者需整合志愿者、慈善組織等社會(huì)資源支持服務(wù)對(duì)象
請(qǐng)注意，由于實(shí)際考試中題目和選項(xiàng)的具體表述可能有所不同，因此以上答案僅供參考。在備考時(shí)，建議結(jié)合官方教材、歷年真題和模擬題進(jìn)行練習(xí)，以全面掌握社會(huì)工作者考試的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧。
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