高中都要雙休了？
最近的高頻詞匯非“高中雙休”莫屬了。
家里有高中學生的家長，尤其是高三學生的家長，慌了神。
朋友圈里就有不少人問，要雙休了，究竟是不是真的。
可以明確地說，這是大勢所趨，而且有的地區(qū)已經(jīng)開始執(zhí)行了，有一些地區(qū)也提上了日程，還在磨合階段。
誰和誰的磨合呢？
自然是家長和這個政策的磨合。
大多數(shù)家長，可以說絕大多數(shù)高中生的家長，不同意雙休，不過大概率家長同意與否無關緊要，雙休逐步落實，已然是現(xiàn)實。
“雙休”話題的出處
轉眼“雙減”已經(jīng)出來好幾年了，策略挺多的，條條框框，列舉起來也有不少內(nèi)容。
實際上的操作情況呢？
這還真不好說，實際上，并沒有多大的改善。
如果一定要說，那就是很多公立學校是真的不敢留作業(yè)了。
雙休其實是衍生出來的，要減就減到底，雙休自然被很多人盯著。
也的確越來越多的家長積極投訴，要求學習雙休。
美其名曰“讓我的孩子身心健康起來”。
投訴一多，這個問題就被重視了。
雙休了，孩子就能身心健康了嗎？
其實，忍不住想要問一個問題，孩子雙休了，身心就愉悅起來了，就健康起來了嗎？
不見得吧。
焦慮的家長，一想到孩子在家就開始刷短視頻、玩游戲的散漫生活，一定會想方設法給孩子安排各種補習班。
孩子不得已從學校進入到補習班，照樣沒時間休息，照樣作業(yè)一大堆，照樣得在課堂上上課，好像還沒有之前自由了。
對于這些有心理壓力的孩子來說，雙休解決不了問題，雙減解決不了問題，這些只是表面的，根本問題在家長的精神施壓。
聊一聊孩子的心理壓力
我始終不認為孩子的心理壓力來源于外界。
孩子的心理壓力更多來源于父母。
二十多年前，就沒有雙休，就做不完的試卷，聽說過哪個同學精神崩潰了嗎？
緣何現(xiàn)在的學生就如此之脆弱了？
要知道，過去的老師更加嚴厲，不管是語言上還是肢體上，對普通學生和差生來說，“害怕老師”是一種常態(tài)。
也沒見哪個學生被老師胖揍以后轉身跳下去的。
關鍵還是在家長。
上學前被捧在手心上，上學后被強行安排太多的課業(yè)，而且動不動就語言恐嚇。
孩子是這樣被一點點摧殘的。
減少作業(yè)是好事，但是孩子的心理健康甩鍋學校不應該
在一定程度上減少課業(yè)，當然是好事。
不過家長也要明白一個道理，應試制度沒變，教育體系沒變。
學校松了，學生就得靠自覺。
不是說沒作業(yè)了，孩子輕松了，未來就不用面對被淘汰的壓力。
淘汰機制沒有任何變化，只是前期的成長機制發(fā)生了變化而已。
現(xiàn)在最難的是學校。
不管學生，怕升學率上不去，管了，又怕家長投訴。
什么夾板氣，這就是夾板氣。
不能什么事都甩鍋給學校，學校只是提供了一個場所，給孩子們提供了一個集體。
作用肯定是有的，但是不是決定性的。
水到渠成，瓜熟蒂落
關鍵還是要調(diào)整教育理念。
我們該教什么，如何教，如何把控，這是家長要做深度思考的。
建議所有家長，在孩子幼兒園階段，重視孩子的習慣養(yǎng)成、獨立性，培育孩子的良好內(nèi)驅力，逐漸放手讓孩子自己掌控方向盤。
我們要做的是告訴他什么地方錯了，應該如何改正，我要做的是指出孩子做的非常棒的地方，增加孩子的自信心。
2歲背古詩、3歲識字、四歲數(shù)學通關，這些統(tǒng)統(tǒng)都不要做。
短暫來看，孩子好像比同齡人精通這些科目了，但是長遠來看毫無意義，而且還影響孩子的快樂。
如果真正理解了，水到渠成、瓜熟蒂落，也就真正掌握了教育的精髓，教育處的孩子，不管特長是什么，都一定不會差。
及時調(diào)整思維，一切都還來得及。
熱門跟貼