本文轉(zhuǎn)載自：灣媽看世界（ID：greatbaymom）
這個申請季很慘烈，美國冰封，香港卷上天。
但要說最慘了，就非“脫產(chǎn)生”群體莫屬。
這兩年，A-level脫產(chǎn)學習已經(jīng)成為一種新潮流，越來越多孩子出走國際學校，來到全日制脫產(chǎn)機構學習。
但是在今年的港校申請季，即便手握4A*的成績，很多A-Level脫產(chǎn)生依然慘遭拒絕。
雖然港校沒有明文規(guī)定禁止脫產(chǎn)考生，但是從學校的招生說明中可以看到，政策逐漸收緊，“脫產(chǎn)生”的機會越來越少。
比如香港科技大學在今年的本科招生宣講會上明確表示：國際生需提交完整的三年國際課程成績（如A-Level需包含AS+AL階段），不接受“脫產(chǎn)突擊”所得的成績。
換句話說，那些在高二才轉(zhuǎn)軌A-Level體系、缺少IGCSE或AS成績的學生，即便AL階段成績再亮眼，也可能因課程斷層被拒。
近年來A-Level考試屢次爆出泄題、作弊、改分等負面新聞，導致港校對脫產(chǎn)考生越來越謹慎，錄取也變得越來越難。
即使如此，依然有很多家長堅持送孩子到全日制脫產(chǎn)機構，表面上看，他們是在走捷徑，但實際上，每個家庭背后都有自己的無奈與掙扎。
脫產(chǎn)在機構全日制補習，無疑是一場豪賭。
今天，聽聽真實經(jīng)歷者的故事。
令人失望的國際學校
Grace一直有留學的夢想。
她的父母有海外留學背景，支持孩子的選擇。
經(jīng)歷了漫長的擇校、入學考試之后，Grace終于上岸了一所上海國際學校。
但是剛適應新的學校不久，她的外教老師就離職了，接替的老師質(zhì)量相當堪憂。
隨著深入了解，Grace發(fā)現(xiàn)學校宣傳的多元化特色似乎只是空話，課堂上依然是老一套的教學模式，教學內(nèi)容毫無新意，學習氛圍也漸漸變得沉悶。
她才意識到，這所學校不過是一所披著國際外衣的普通初中，同學普通，老師普通，一切都很普通。
進入初二，Grace發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學退學了，一問才知道，原來他們已經(jīng)不在國際學校讀書，選擇去補習機構學習。
從同學的話中，Grace了解到補習機構學習的內(nèi)容直接對標留學申請，而且老師講課都非常有針對性，不需要額外學其他的課。
說白了，就是完全“應試”。
Grace也想退學轉(zhuǎn)入補習機構。
她把這個想法告訴了媽媽，但媽媽的第一個反應是拒絕。
Grace媽媽認為補習機構沒有保障，不敢輕易拿成孩子前途開玩笑。
雖然表面上反對，但私下Grace媽媽也做了不少功課，她了解到很多北京上海的中產(chǎn)家庭都放棄了國際學校，直接在補習機構脫產(chǎn)學習。
Grace媽媽想給孩子轉(zhuǎn)一所國際學校，但她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實非常殘酷和尷尬。
頂級國際學校門檻很高，想考進去得花大價錢補習，而就算考進去了，學費也相當高昂。
次一等的國際學校，跟她現(xiàn)在所在的學校存在同樣的問題，外教老師流失大，教學質(zhì)量參差不齊，生源質(zhì)量一般等等。
至于公立國際部就更不敢想了，要通過中考，而且競爭極其激烈，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)不回體制內(nèi)了。
深思熟慮后，Grace媽媽做出了一個大膽的決定，讓Grace退出國際學校，轉(zhuǎn)而全心投入補習機構的A Level課程學習，直接申請國外大學。
全日制補習班火了
經(jīng)過多番調(diào)研，Grace媽媽決定將“轉(zhuǎn)軌”的時機安排在初三后的暑假。
她開始認真尋找合適的培訓機構，上海的雅思和托福培訓機構琳瑯滿目，既有小型的個人工作室，也有那些聲名顯赫的頭部培訓學校。
很多機構提供成熟的“脫產(chǎn)學習班”，從網(wǎng)上收集的各方信息來看，這些機構的收費方式分為按年和按時兩種。
如果選擇按年收費，包含競賽的一年費用大約在20萬到36萬之間。
雖然學生可以自由選課，但基本是有上限的，過多的課程孩子也難消化。
如果按課時收費，費用則根據(jù)孩子的基礎水平而異。
沒有國際學校背景的學生，三門A Level的打包價在30萬左右，通常需要一年半到兩年才能完成。
對于有一定基礎的學生，轉(zhuǎn)軌到脫產(chǎn)學習A Level的費用大約在10萬到15萬之間。
經(jīng)過幾次試聽課和與老師的深入交流，Grace媽媽發(fā)現(xiàn)，雖然許多知名機構聲勢浩大，但并不一定適合孩子的學習風格。
一些機構的教學方式相對僵化，仍然沿用刷題模式，過于強調(diào)技巧，孩子在這樣的模式下也學不到真正的知識。
最后，在朋友的推薦下，Grace的媽媽找到了一家在當?shù)匦∮忻麣獾?guī)模并不大的機構。
這家機構不僅教學質(zhì)量高，還提供個性化的關注與指導，恰好符合Grace的需求。
去機構脫產(chǎn)上課，不像在學校有課程表，而是要配合補課老師的時間。
圖源pexels
但一般來說，全脫產(chǎn)孩子一周七天里，五天要去機構上課。
即使沒有課，老師也會給他們安排學習任務，制定學習計劃。
接下來的五個月，Grace在機構開始了一對一學習。她感覺良好，標化和成績都有了突破。
而對于Grace媽媽來說，在女兒在機構學校，能讓她隨時掌控和了解進度，這讓她看到了一種確定性。
相比而言，少了在國際學校的那種焦慮。
從經(jīng)濟的角度來看，培訓機構脫產(chǎn)學習能省下接近一半的費用。
在經(jīng)濟下行的今天，這也是全日制補習班火起來的重要原因。
圖源pexels
左右不是，中產(chǎn)家長太難了
轉(zhuǎn)軌國際體系后，有了更多選擇，家長反而更糾結，更痛苦。
因為每種選擇都有其優(yōu)缺點。
國際學校的學生課后都要去培訓機構，那是否可以干脆就去全日制機構脫產(chǎn)學習呢？
不妨分析一下。
培訓機構的優(yōu)點：
1、小班或一對一，有針對性，時間靈活。
2、直接應試，容易出分。
3、費用低。
培訓機構的缺點：
1、缺乏系統(tǒng)化的教育體系
2、全面應試，缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)，進了大學不一定能適應。
3、社交有限，孤立，可能出現(xiàn)更多心理問題。
國際學校的優(yōu)缺點，則要看上的什么國際學校。
頂級和優(yōu)秀國際學校自然不用說，肯定是首選。
但不入流的國際學校，在學費昂貴，外教缺失，課程注水，生源參差之外，還疊加暴雷風險，確實讓家長無法放心。
這也是中產(chǎn)普娃家庭，最為難的地方。
全日制脫產(chǎn)補習的巨大風險
在全日制補習機構火了的當下，要提醒各位家長朋友注意，這看似高效的升學路徑，背后可能蘊藏更大的風險和危機。
上兩周，我參加了香港的大學展。
我發(fā)現(xiàn)大學招生老師一聽到是來自全日制補習機構的學生，就皺起眉頭。
香港科技大學和香港中文大學更是明確表示，申請者需要高中三年的在校成績。
后續(xù)也許會有更多港澳和海外大學，需要高中三年成績。
這也就意味著在補習機構全脫產(chǎn)的路，可能行不通了。
更重要的是，讀書上學的目的，不是只有“考大學”。
作為家長，我們希望孩子能全面發(fā)展，身心健康。
在學校里上課，運動，參加課外活動，認識交往同齡人，與人產(chǎn)生鏈接，體會豐富的生活，是人成長的重要過程。
把孩子關在補習機構的教室里，長年應試刷題，就算收獲了成績，也可能失去更多。
這些，可能是家長們要更加關注和思考的問題。
-每日教育新知-
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