作者 | 焦洪昌，中國政法大學(xué)法學(xué)院教授
來源 | 中國教育報
各位青年朋友大家好，我是中國政法大學(xué)法學(xué)院的焦洪昌。應(yīng)中國教育報高等教育周刊《新“師說”》欄目的邀請，我來和大家談?wù)劮▽W(xué)。
談法學(xué)之前，我想先和大家討論一個問題：上大學(xué)所選的專業(yè)和我們的興趣以及今后所從事的職業(yè)之間，到底有什么關(guān)系？
興趣引導(dǎo)專業(yè)的選擇
多年來，我一直參加學(xué)校的招生工作。在面試環(huán)節(jié)，可以直接跟學(xué)生交談，這個時候我通常會問他們一些問題，比如“你為什么想學(xué)法律？你的初心是什么？”當(dāng)然，這樣問并不是為了考察學(xué)生對法律知識了解多少，而是想透過回答考察他們的表達(dá)能力、思路等等。
學(xué)生們的回答很有意思。有的學(xué)生說，他們覺得法治、法律對國家和民族影響深遠(yuǎn)，想?yún)⑴c建設(shè)法治國家。有的學(xué)生說，家里有長輩是律師，幫助當(dāng)事人解決困難、尋求法律幫助，讓他們體會到法律工作者的價值。有的學(xué)生說，父母作為法官，秉公裁決，維護(hù)法律的公平正義，讓他們心生向往。
這些學(xué)生或多或少都表現(xiàn)出了對法律的興趣。在我看來，就學(xué)生成長而言，興趣是排在第一位的。
從1983年留校任教到現(xiàn)在，我每年都給本科生上課，后來也給研究生、博士生上課，這么多年的經(jīng)驗告訴我，學(xué)生的興趣對專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。興趣會給予我們更多的人文關(guān)懷，會讓專業(yè)之路走得更有意義。沒有興趣，不但專業(yè)之路走得辛苦，學(xué)生本人也會陷入苦惱之中。
既然興趣有可能決定我們選擇專業(yè)的方向、助推專業(yè)學(xué)習(xí)的過程，那么，興趣和職業(yè)之間是否存在必然聯(lián)系呢？
職業(yè)和興趣沒有必然關(guān)聯(lián)
我先舉三個真實的例子：
第一個是我?guī)н^的法學(xué)院“六年制實驗班”的學(xué)生。實驗班培養(yǎng)的是實務(wù)型法律人才，學(xué)生本碩連讀，通過論文答辯會拿到法律碩士學(xué)位，而不是法學(xué)碩士學(xué)位。這個學(xué)生提出來，特別想做研究，想取得法學(xué)碩士學(xué)位。于是，她在大四時選擇退出實驗班，去考研。
退出是有風(fēng)險的，等于沒有了保底項。如果沒有考上研究生，本科畢業(yè)以后就得離開學(xué)校，對她來說，壓力還是挺大的，還好考研成功，也算得償所愿。讀研的過程中，她又提出來想考博。我們老師之間一商量，覺得這個孩子不錯，鼓勵她考。可是，就在考博之前，她去律師事務(wù)所實習(xí)，突然想明白了：“咦，法律實務(wù)工作也挺好。”后來，她成了一名很成功的律師。
第二個也是我?guī)н^的學(xué)生。他本科、碩士、博士階段都跟著我學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留在一所大學(xué)當(dāng)老師。
前段時間，他到家里看我，訴說現(xiàn)階段的煩惱——從事的職業(yè)能做得下去，但說不上真心喜歡，做科研、發(fā)論文都比別人慢一些。因為他最大的興趣不是做研究，不是當(dāng)老師，而是京劇。
第三位是我們學(xué)校職能部門的老師。他上學(xué)時學(xué)的是法律，工作后一直做教學(xué)管理工作，真正的愛好是書法。他的書法好到什么程度呢？但凡有老師出國訪問，想給對方帶一些既能代表中國又能代表學(xué)校的禮品，就都去向他求字。
退休以后，他特別開心，這下可以全身心投入書法了——每天寫5個小時，一點(diǎn)兒不嫌累。慢慢地，他在業(yè)內(nèi)真正形成了影響力。
這三個例子告訴我們，興趣和職業(yè)之間可能存在關(guān)聯(lián)，也可能沒有任何關(guān)系。
什么才是真正的興趣
走進(jìn)大學(xué)之前選專業(yè)，有些學(xué)生是奔著興趣來的，比如喜歡法律。在我看來，學(xué)生的興趣來自不同的動機(jī)。比如，有些學(xué)生也許只是受到了某種觸動，這種觸動可能很微小，有時甚至只是看了一部法律方面的電影而已。這些動機(jī)本身，不足以支撐他們的興趣上升到職業(yè)乃至人生規(guī)劃的層面。
他們中的一些人進(jìn)入大學(xué)之后，興趣還會發(fā)生轉(zhuǎn)變。或者說，之前的興趣也許只是表層的興趣，它暫時遮蔽了真實的興趣。畢竟，年輕的時候，能夠接觸到的人和事，乃至領(lǐng)域都很有限，父母能給予的引導(dǎo)也很有限。在成長的過程中，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)變是很正常的事情。
還有一種很普遍的情況，在應(yīng)試教育下，很多學(xué)生的興趣被考試壓抑了。他們按照分?jǐn)?shù)報考學(xué)校、選擇專業(yè)，對所選的專業(yè)也不能說一點(diǎn)興趣都沒有。比如上面提到的第二個學(xué)生，他也不是不喜歡法律，不然不可能硬著頭皮學(xué)到博士畢業(yè)。但是隨著年齡的增長，他找到了自己更喜歡的領(lǐng)域。他曾對我說過，通過學(xué)習(xí)和演出京劇，能獲得成就感，實現(xiàn)自己的價值。從人格完善的角度來說，這也不失為一種快樂和圓滿。
在綜合性大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更容易受到興趣的“誘惑”。他們可以通過選課和參加各種活動，接觸到許多不同的領(lǐng)域，哲學(xué)、中文、戲劇等等。接觸面延展之后，更容易發(fā)現(xiàn)什么東西是自己真正喜歡且適合自己的。
因此，從事教育工作這么多年，我看到許許多多學(xué)生，畢業(yè)了以后從事跟自己專業(yè)并不相關(guān)的工作，這沒有什么值得大驚小怪的。
一個人能在社會上走多遠(yuǎn)，主要取決于個人的修為，大學(xué)更多只是起到早期訓(xùn)練、培養(yǎng)的作用，這才是真實的人才成長路徑。最初學(xué)的是什么專業(yè)，不能決定人一生的走向。
聊到這里，實際上有一個問題值得進(jìn)一步思考，那就是——什么才是真正的興趣。我把這個問題提給大家。
焦洪昌口述 記者張瀅整理
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責(zé)任編輯 | 吳曉婧
審核人員 | 張文碩
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