多知4月10日消息，近日，天津市教育委員會(huì)發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施意見，明確將在全市中小學(xué)開展人工智能教育。

根據(jù)計(jì)劃，從2025秋季學(xué)期開始，所有義務(wù)教育階段學(xué)校將在四年級(jí)和八年級(jí)開設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》地方課程。

該政策的實(shí)施是為了更好地適應(yīng)科技發(fā)展對(duì)教育的需求，提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。為此，天津市將在2025年春季學(xué)期先行試點(diǎn)，選取部分區(qū)域和學(xué)校開展人工智能教育示范，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全市推廣做好準(zhǔn)備。到2028年，預(yù)計(jì)將在全市中小學(xué)校普及人工智能教育，建立一個(gè)符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)代需求的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量課程體系和評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)實(shí)施意見，小學(xué)低年級(jí)段將以感知和體驗(yàn)為主，幫助學(xué)生初步了解人工智能技術(shù)的基本概念;小學(xué)高年級(jí)和初中階段則將重點(diǎn)放在理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)上，逐步提升學(xué)生的實(shí)操能力;而高中階段的學(xué)生則鼓勵(lì)進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用，以拓展他們的視野和實(shí)踐能力。

具體課程安排方面，四年級(jí)和八年級(jí)的《人工智能基礎(chǔ)》課程每周安排1課時(shí)，每個(gè)年級(jí)總計(jì)不少于30課時(shí)。高中階段的學(xué)生在信息技術(shù)和通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，可以選擇學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)模塊，以提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

以下為實(shí)施意見原文

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施意見(試行)

為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，為促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展儲(chǔ)備人才，探索中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施路徑，培育具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》(教基廳函〔2024〕32號(hào))，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)人工智能教育提出如下實(shí)施意見。

一、 總體目標(biāo)

堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深刻認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)新一輪科技革命和當(dāng)前教育創(chuàng)新帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，系統(tǒng)推進(jìn)本市中小學(xué)人工智能教育，持續(xù)探索人工智能教育實(shí)施的有效路徑，搭建中小學(xué)人工智能教育交流展示平臺(tái)，積極培育并宣傳推廣學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果。加強(qiáng)人工智能教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一批中小學(xué)人工智能教育高地和實(shí)驗(yàn)基地，形成一批可復(fù)制、可推廣的人工智能教育創(chuàng)新實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)。到2028年，在全市中小學(xué)?；酒占叭斯ぶ悄芙逃纬煞蠈W(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代要求、彰顯天津特色的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的中小學(xué)人工智能教育課程體系和評(píng)價(jià)體系，全面提升中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)。

二、 基本原則

(一)堅(jiān)持立德樹人、育人為本。始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，堅(jiān)持將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、賦能學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)作為衡量中小學(xué)人工智能教育和應(yīng)用的基本標(biāo)準(zhǔn)和根本遵循。遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，通過人工智能教育全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo)，主動(dòng)防范人工智能教育和應(yīng)用過程中潛在的道德倫理、意識(shí)形態(tài)、思維惰性等風(fēng)險(xiǎn)。

(二)堅(jiān)持激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索。持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐中正確處理人與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實(shí)際問題的能力，培育具有人工智能創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。

(三)堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進(jìn)。建立健全“行政統(tǒng)籌謀劃、學(xué)校主體實(shí)施、師生評(píng)估反饋、教研優(yōu)化改進(jìn)”的協(xié)作機(jī)制，統(tǒng)籌高校、教科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)、中小學(xué)校等各方力量，統(tǒng)籌課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、裝備配置、教師培養(yǎng)、教研支撐、評(píng)價(jià)激勵(lì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，鼓勵(lì)有條件的區(qū)域和學(xué)校先行先試，加大對(duì)相對(duì)薄弱區(qū)域、學(xué)校的支持力度，協(xié)同推進(jìn)全市中小學(xué)人工智能教育。

(四)堅(jiān)持公平普惠、安全可控。強(qiáng)化中小學(xué)人工智能教育進(jìn)程中區(qū)域間、學(xué)校間、群體間的均衡布局與協(xié)同發(fā)展。強(qiáng)化安全發(fā)展，聚焦數(shù)據(jù)安全和人工智能教育大模型產(chǎn)品可靠安全，構(gòu)建科學(xué)合理、可信可控的人工智能教育及安全保障機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)倫理規(guī)范、數(shù)據(jù)隱私和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。

三、 主要任務(wù)和舉措

(一)構(gòu)建系統(tǒng)化人工智能教育課程體系。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等國(guó)家課程中人工智能教育要求，落實(shí)人工智能教育在地方課程、校本課程中的系統(tǒng)化實(shí)施。小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。研制《天津市 <人工智能基礎(chǔ)> 課程綱要》，全市義務(wù)教育階段學(xué)校在四年級(jí)、八年級(jí)開設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》地方課程，每周1課時(shí)，每個(gè)年級(jí)總計(jì)不少于30課時(shí);高中階段在信息技術(shù)和通用技術(shù)等國(guó)家課程實(shí)施要求基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生修習(xí)人工智能選擇性必修模塊，提高人工智能教育實(shí)施質(zhì)量，提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)。鼓勵(lì)中小學(xué)校將人工智能教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目、研學(xué)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，聯(lián)合人工智能企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等，研發(fā)一批人工智能教育學(xué)習(xí)類課程和教學(xué)案例，為教學(xué)提供支持。

(二)做好人工智能常態(tài)化教學(xué)實(shí)施。各學(xué)校在推進(jìn)人工智能教育時(shí)，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理統(tǒng)籌信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程和課后服務(wù)，強(qiáng)化一體化實(shí)施，避免重復(fù)交叉。要結(jié)合人工智能技術(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)用好跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐等教學(xué)模式，大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和解決實(shí)際問題的能力，注重人工智能教育應(yīng)用倫理，引導(dǎo)中小學(xué)生科學(xué)合理使用各類人工智能工具，特別是生成式人工智能工具。市、區(qū)教研部門要依托信息科技(信息技術(shù))課程，充分考慮相關(guān)學(xué)科的銜接與融合以及本學(xué)科不同學(xué)段的銜接，聚焦人工智能教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，常態(tài)化開展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)日常教研與跟進(jìn)式培訓(xùn)，指導(dǎo)中小學(xué)校不斷提升人工智能教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)深度開發(fā)普適化人工智能教學(xué)資源。各區(qū)、各學(xué)校要充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)相關(guān)教育資源，同時(shí)，積極研發(fā)人工智能教育教學(xué)資源，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源共建共享。鼓勵(lì)各中小學(xué)校自主建設(shè)人工智能校本課程，加強(qiáng)校際資源共享，探索與校外人工智能體驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室等的合作，開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐。推動(dòng)高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室、展廳等場(chǎng)館向中小學(xué)校開放，開發(fā)適合中小學(xué)生的人工智能教育資源。

(四)大力建設(shè)泛在化人工智能教學(xué)環(huán)境。各區(qū)要加快中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過加強(qiáng)校際教學(xué)場(chǎng)所共享、建設(shè)區(qū)域人工智能實(shí)驗(yàn)中心等方式，統(tǒng)籌布局、均衡配置。各學(xué)校要依托現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和其他設(shè)施設(shè)備，按照人工智能教學(xué)要求升級(jí)優(yōu)化，為學(xué)生提供人工智能體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的空間。鼓勵(lì)各區(qū)、各學(xué)校積極對(duì)接人工智能企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量，共同參與人工智能實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等建設(shè)，為學(xué)校開展人工智能教育提供課程、應(yīng)用和算力等方面支撐。各中小學(xué)校要加強(qiáng)校際教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)資源共享，積極依托校外場(chǎng)館等開展實(shí)地教學(xué)。

(五)加強(qiáng)人工智能教育師資隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)規(guī)?；處煿┙o，鼓勵(lì)各區(qū)、各學(xué)校積極拓寬渠道，通過公開招聘、人才引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實(shí)人工智能教育教師隊(duì)伍;鼓勵(lì)各區(qū)、各學(xué)校積極引進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)、人工智能企業(yè)等單位的專業(yè)人才，作為人工智能兼職教師。開展市級(jí)培訓(xùn)，在“天津市基礎(chǔ)教育未來(lái)教育家攀登計(jì)劃”的全員培訓(xùn)、新入職教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、津門名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目中開設(shè)人工智能專題培訓(xùn)課程，在全市范圍內(nèi)營(yíng)造氛圍、推廣實(shí)踐;組織市級(jí)大講堂活動(dòng)，順應(yīng)技術(shù)迭代變化，及時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)專家宣介新思想、新理念、新應(yīng)用、新技術(shù);搭建市級(jí)展示平臺(tái)，組織市、區(qū)骨干教師展示應(yīng)用人工智能技術(shù)提高教育教學(xué)效益的經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)揮模范帶頭、示范引領(lǐng)作用。在區(qū)、校級(jí)教師培訓(xùn)工作中，持續(xù)開展人工智能助教、助學(xué)、助育、助評(píng)、助研、助管等方面的應(yīng)用和實(shí)踐，推進(jìn)因材施教，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，破解教育難題，支持終身學(xué)習(xí)，服務(wù)教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

(六)組織開展形式多樣的交流展示活動(dòng)。要積極組織開展市、區(qū)、校專題教研活動(dòng)，指導(dǎo)各中小學(xué)校在實(shí)施人工智能教育時(shí)，統(tǒng)籌信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程和課后服務(wù)等一體化實(shí)施，結(jié)合本市實(shí)際和人工智能技術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解科技發(fā)展新成果，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)。鼓勵(lì)各區(qū)、各學(xué)校通過設(shè)立人工智能大講堂、舉辦人工智能科技節(jié)、組織校園人工智能作品展等多種形式活動(dòng)，聯(lián)合多方社會(huì)力量拓展活動(dòng)交流平臺(tái)，營(yíng)造豐富多樣的人工智能教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)人工智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力。在“青少年科創(chuàng)計(jì)劃”中加強(qiáng)人工智能相關(guān)領(lǐng)域青少年人才培養(yǎng)。同時(shí)，在市、區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選中，要單設(shè)人工智能教育類別。

四、 組織保障

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。市、區(qū)教育行政部門要探索建立由教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等多方參與的中小學(xué)人工智能教育合作機(jī)制，一體化推進(jìn)人工智能教育工作。各學(xué)校要將加強(qiáng)人工智能教育作為深化教育教學(xué)改革、提高育人質(zhì)量的重要途徑和有力抓手，建立跨學(xué)科的教師協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)信息科技(信息技術(shù))、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教師的合作，提高人工智能教育水平。市、區(qū)教研部門要研究中小學(xué)人工智能教育的基本模式、方法和路徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)人工智能教育的有效舉措和典型經(jīng)驗(yàn)，把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

(二)強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)。各區(qū)教育行政部門要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校和相對(duì)薄弱學(xué)校的支持力度，通過政策傾斜和資金扶持，推動(dòng)人工智能教師流動(dòng)，利用天津中小學(xué)智慧教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校人工智能教育相關(guān)課程的互聯(lián)互通，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，縮小城鄉(xiāng)人工智能教育差距。要大力推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升人工智能教育質(zhì)量。市、區(qū)教研和電教部門要協(xié)同指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和相對(duì)薄弱學(xué)校利用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)造條件開設(shè)人工智能教育相關(guān)課程。國(guó)家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)(校)、國(guó)家科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)(校)、國(guó)家人工智能教育基地學(xué)校以及“品牌高中”項(xiàng)目培育學(xué)校，要充分發(fā)揮先行先試、示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)人工智能教育實(shí)施工作。

(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。市、區(qū)教育行政部門要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，爭(zhēng)取政策支持，多渠道籌措資金，支持人工智能教育相關(guān)的課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、環(huán)境設(shè)施建設(shè)等。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量支持，形成多元化的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，統(tǒng)籌校內(nèi)各類資源，合理安排預(yù)算，切實(shí)保障人工智能教育所需的基本經(jīng)費(fèi)。

(四)強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要建立中小學(xué)人工智能教育實(shí)施監(jiān)測(cè)制度。加大中小學(xué)人工智能教育工作督促檢查力度，將落實(shí)情況作為衡量區(qū)域和學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)校的人工智能教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。各學(xué)校要關(guān)注學(xué)生人工智能素養(yǎng)的提升，探索將人工智能素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等，大力推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育。