本文來(lái)自微信公眾號(hào):蔚青學(xué)者說(shuō),作者:與你同行的

大學(xué)老師,很多人眼里是一份光鮮清閑“入職可躺平”的工作,但如今大學(xué)老師,尤其是博士畢業(yè)新進(jìn)高校的青年教師,身處其中的辛酸和壓力,只有自己知道。

大學(xué)“青椒”,經(jīng)常熬夜,備課上課,寫本子、拉橫向,發(fā)論文,常常是忙活一年,每月到手的工資卻完全不夠家里開支,年底績(jī)效還只有一點(diǎn)點(diǎn)。研究無(wú)法直接變現(xiàn),然而在“成家立業(yè)”的年紀(jì)又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí):結(jié)了婚需要還房貸、車貸的,有了小孩需要養(yǎng)家的,身在普通家庭還需要反哺父母的,壓力山大……

“看著體面,實(shí)際窮得穩(wěn)定?!?/p>

“青椒,剛好是人生階段里最需要錢的幾年?!?/p>

不少人在焦慮和內(nèi)耗中翻來(lái)覆去后,開始萌生一些念頭。

大學(xué)老師網(wǎng)友關(guān)于“副業(yè)”的熱烈討論
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大學(xué)老師網(wǎng)友關(guān)于“副業(yè)”的熱烈討論

青椒,都能做哪些副業(yè)?

青椒,都能做哪些副業(yè)?

為了緩解生活壓力,不少青年教師紛紛脫下“孔乙己的長(zhǎng)衫”,投身副業(yè)大軍。高校青椒,都在做哪些副業(yè)?有哪些靠譜?又有哪些“坑”?

最接地氣型

跑滴滴、送外賣、擺攤賣烤腸……這些與學(xué)術(shù)幾乎無(wú)關(guān)的工作,純粹體力活兒,成了青椒們快速變現(xiàn)的途徑。這些低門檻的嘗試,對(duì)部分青年教師來(lái)說(shuō),最易上手,也最方便利用碎片時(shí)間。此外,跨境電商、民宿經(jīng)營(yíng)、美食博主等也成為了極其具有時(shí)代特征的副業(yè)選項(xiàng)。只是對(duì)平時(shí)在講臺(tái)上“精英味兒十足”的大學(xué)老師們來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)擔(dān)憂,就是遇上“熟人”客戶,極易陷入“社會(huì)性死亡”的尷尬境地。

不過(guò)許多當(dāng)代青年教師的觀念是“搞錢養(yǎng)家嘛,不丟人”,可以陽(yáng)春白雪,也可下里巴人。除了賺一份外快,每日奔忙于學(xué)術(shù)科研的老師們也收獲了另外的東西,“自己動(dòng)手豐衣足食,用比較原始的、純粹的勞動(dòng)方式,意外多了一份安心。”

小眾多元型

以80后、90后為主的青椒們,不少人開拓了一些技能延伸、微創(chuàng)業(yè)的副業(yè)領(lǐng)域。比如自媒體、興趣賽道的主播、寫真攝影、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)……這些嘗試不僅給老師們帶來(lái)收入,還積累了一定的社會(huì)其他行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、甚至行業(yè)資源。

一些有攝影愛好的大學(xué)老師假期時(shí)間接一些約拍的散活兒,月收入能增加兩三千左右。更有教師嘗試游戲主播、導(dǎo)游、成人用品銷售等“小眾冷門”領(lǐng)域,據(jù)透露,有人副業(yè)收入甚至超過(guò)主業(yè)。然而,也會(huì)有一些“受限”:比如,想業(yè)余從事自媒體創(chuàng)作,一些院校單位要求賬號(hào)粉絲量過(guò)百,就需上報(bào)?!耙怖斫?,一般老師打著學(xué)校的名義去做副業(yè)是肯定不行的,即使不透露名字,學(xué)校也怕個(gè)人行為影響學(xué)校形象與聲譽(yù),所以我們自己得把握好尺度”。

知識(shí)延伸型

知識(shí)相關(guān)型副業(yè)則更貼近教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。家教、考研輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)(這個(gè)要謹(jǐn)慎“邊界”)、咨詢、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、管理服務(wù)等副業(yè)服務(wù)備受青睞。據(jù)了解,有業(yè)余做家教輔導(dǎo)的大學(xué)老師,時(shí)薪高達(dá)500元,但“錢也不好賺”,得要習(xí)慣在深夜或凌晨被家長(zhǎng)叫醒,“挺累的”;有老師業(yè)余輔導(dǎo)考研,每年可收到數(shù)千元的報(bào)酬,但是要謹(jǐn)防“利益沖突”和“保密”等風(fēng)險(xiǎn)。此外,翻譯、機(jī)構(gòu)授課、留學(xué)文書代寫等也是熱門選擇,某外語(yǔ)專業(yè)教師參與國(guó)際事務(wù)翻譯,一周收入將近萬(wàn)元;還有教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,用國(guó)外教材提升教學(xué)水平,同時(shí)賺取課時(shí)費(fèi)。

搞副業(yè),風(fēng)險(xiǎn)多大?

搞副業(yè),風(fēng)險(xiǎn)多大?

盡管副業(yè)為許多青椒們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的“松快”,但背后的風(fēng)險(xiǎn)卻總讓人“提心吊膽”。

首先,便是各個(gè)地區(qū)、高校單位的政策規(guī)定。2016年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》提出:允許科研人員和教師依法依規(guī)適度兼職兼薪。2021年初《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》詳細(xì)要求到,高校教師在履行校內(nèi)崗位職責(zé)、不影響本職工作的前提下,經(jīng)學(xué)校同意,可在校外兼職從事與本人學(xué)科密切相關(guān)、并能發(fā)揮其專業(yè)能力的工作。

可以說(shuō),這些政策為教師們從事“副業(yè)”開了口子,但各高校單位對(duì)教師們校外兼職的時(shí)間、形式有嚴(yán)格規(guī)定。

注:本表信息為蔚青學(xué)者手工收集,數(shù)據(jù)來(lái)源為各高校公開文件及政策解讀,如有疏漏,歡迎補(bǔ)充。
注:本表信息為

實(shí)際情況中,不同高校單位對(duì)于教師“副業(yè)”的管理尺度差異較大。有的高校單位十分嚴(yán)格,一些學(xué)校規(guī)定,若違規(guī)兼職,可能面臨考核降級(jí)甚至解聘風(fēng)險(xiǎn)。而有的單位則是“睜一只眼閉一只眼”,有的單位甚至是“完全不管”。

除了規(guī)定的紅線,時(shí)間與精力沖突則是大學(xué)老師開展副業(yè)的另一大挑戰(zhàn)。要知道,現(xiàn)在的“青椒”,大多面臨嚴(yán)格的KPI考核,備課、科研、申請(qǐng)基金已占滿青椒們的日程,副業(yè)往往需要犧牲休息時(shí)間。有年輕老師這樣描述自己的一天:“6點(diǎn)半起床打工四份,主業(yè)、掛證、培訓(xùn)課、外聘教學(xué)”。長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)導(dǎo)致身心俱疲,甚至影響主業(yè)的質(zhì)量。

此外,部分副業(yè)存在法律與道德風(fēng)險(xiǎn),如代寫論文、商業(yè)計(jì)劃書等“灰色地帶”,一旦“越過(guò)危險(xiǎn)邊緣”被曝光,就極易牽扯進(jìn)學(xué)術(shù)不端爭(zhēng)議中,副業(yè)干沒干好不說(shuō),主業(yè)可能會(huì)“丟了飯碗”。

收入波動(dòng)與行業(yè)陷阱也需警惕,原本是沖著賺錢去的,結(jié)果被“割了韭菜”。副業(yè)的不穩(wěn)定性,讓許多教師進(jìn)退兩難,有人嘗試跨境電商,前期投入三萬(wàn),雖兩月回本,但坦言“還是不敢長(zhǎng)期做高風(fēng)險(xiǎn)的事”;也有教師因副業(yè)收入超過(guò)主業(yè),日常在生活里被迫“做隱形人”,低調(diào)行事,擔(dān)心出頭冒尖會(huì)被同事“穿小鞋”。

搞副業(yè)的盡頭是?

搞副業(yè)的盡頭是?

曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間,高校教師在外兼職存在著很大爭(zhēng)議,最根本的爭(zhēng)議點(diǎn)是教師們是否會(huì)將過(guò)多的精力時(shí)間投入在“副業(yè)”上,而忽略或是直接荒廢了主業(yè)。

然而,對(duì)于很多收入欠佳的青椒們,搞副業(yè)的初衷是希望通過(guò)自己的勞動(dòng)改善經(jīng)濟(jì)條件。一些地方政策,也逐漸落下“甘霖,2023年2月,安徽省宣城市發(fā)布通知,鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)聘用高校教師和科研人員擔(dān)任“科技副總”,并給予相應(yīng)補(bǔ)助,預(yù)計(jì)一位“科技副總”一年到手十幾萬(wàn)元起。2024年7月,《湖南省加快高等院??萍汲晒D(zhuǎn)化的若干措施》新聞發(fā)布會(huì)上透露,支持科研人員企業(yè)兼職取酬,授權(quán)高校結(jié)合工作需要,自主設(shè)置轉(zhuǎn)化專技崗位。這些政策為教師開辟了“學(xué)術(shù)致富”的新路徑。

對(duì)老師們來(lái)說(shuō),學(xué)術(shù)延伸型的副業(yè)當(dāng)然是最為理想的選擇,熬夜改論文的經(jīng)驗(yàn)可用于指導(dǎo)學(xué)術(shù)寫作,自媒體運(yùn)營(yíng)技能能助力科普傳播,創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷則為產(chǎn)學(xué)研合作打下基礎(chǔ)。有青椒回過(guò)頭來(lái)總結(jié):“折騰了一圈,我才發(fā)現(xiàn)我們最大的資源,是那些熬過(guò)的夜、申過(guò)的基金、和論文被拒稿到接收發(fā)表的血淚經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

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