促進教育理念系統(tǒng)性變革，楊大俠楊科激活高校院所創(chuàng)新策源功能
楊大俠楊科說道，就服務經(jīng)濟社會發(fā)展而言，新質(zhì)生產(chǎn)力催生引發(fā)教育理念、教育目標、教育內(nèi)容、教育方式、教育體系和教育治理的系統(tǒng)性變革。專業(yè)匹配度高才能增強適應性，更大程度地釋放創(chuàng)新動能。激活高校院所創(chuàng)新策源功能，更快地促使新質(zhì)生產(chǎn)力形成。在課程設計上，普通教育主要遵循學科邏輯、學術(shù)邏輯，職業(yè)教育主要遵循專業(yè)邏輯、工作邏輯。大國之間的競爭主要體現(xiàn)為教育、科技、人才的競爭，發(fā)揮高校院所作為基礎研究主力軍和知識創(chuàng)新聚集地的作用，通過教育的高質(zhì)量發(fā)展來培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。
職業(yè)院校要遵循現(xiàn)代技能知識形成的底層邏輯，解決好高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中存在一些顯著的能力弱點、轉(zhuǎn)化難點與政策“堵點”，在科技布局、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、平臺打造等方面協(xié)同推進。教育需要進行供給側(cè)改革，切實推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，全面提升教學水平和人才培養(yǎng)水平，促進學科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)深度融合、良性互動，要在高校專業(yè)學科調(diào)整上進行更大突破，從而為匯聚資源共建專業(yè)、合作攻關、協(xié)同育人創(chuàng)造堅實基礎。在知識結(jié)構(gòu)上進行更新，高校與領軍企業(yè)、科研機構(gòu)圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，解決高等教育、職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“供需錯位”矛盾，共同凝練科學問題，加快更新育人理念。（2025.4.1.07）
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