當(dāng)年母校推出4+4醫(yī)學(xué)精英班時(shí)，杜斌教授公開(kāi)反對(duì)。他的理由很簡(jiǎn)單卻又深刻：臨床醫(yī)生本來(lái)就已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，哪有時(shí)間陪學(xué)生搞“鍍金”教育，耗費(fèi)八年時(shí)間去研究一堆學(xué)術(shù)理論？
他認(rèn)為，醫(yī)生的真正價(jià)值在于能不能救治病人，而不是能在論文上刷多少篇。所以，他主張醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該更加貼近實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力，而不是一味追求一些表面上華麗的成就
杜斌教授的選擇給我們展示了一位真正的醫(yī)學(xué)工作者的價(jià)值。他沒(méi)有選擇去追求更高的職位和更多的頭銜，而是扎根病房，親自帶學(xué)生查房，教他們?nèi)绾巫龌镜牟僮?/p>
看看他的的履歷，很能說(shuō)明問(wèn)題。汶川地震時(shí)，他在廢墟里抬擔(dān)架；新冠爆發(fā)，他守在ICU給病人插管。這些經(jīng)歷讓他更清楚醫(yī)生的價(jià)值在哪里。他帶學(xué)生的方式也很特別，不講究那些虛的，就看重實(shí)際操作能力
在他看來(lái)，會(huì)開(kāi)藥不如會(huì)摸脈，論文發(fā)得再多也不如能把病人的線拆好
或許，杜教授的做法顯得有些與現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境格格不入，但正是這種腳踏實(shí)地的態(tài)度，讓他成為了許多學(xué)生的榜樣
醫(yī)學(xué)教育不應(yīng)該只看重學(xué)術(shù)上的成就，應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐的結(jié)合。真正的醫(yī)學(xué)精英，是那些能在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，真正能為患者提供幫助的醫(yī)生，而不是那些只會(huì)“空談理論”的學(xué)者
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