大學(xué)老師“水課”這件事近兩年終于在網(wǎng)上被網(wǎng)友們吵得沸沸揚揚了。如今的大學(xué)生可越來越不好糊弄，他們一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)里授課的老師沒什么真才實學(xué)，情緒立馬就上來了。尤其是現(xiàn)在每年有上千萬的學(xué)生畢業(yè)，大家找不到工作，那么矛盾的爆發(fā)點、發(fā)泄點會落到誰身上呢？
自然就是這些不給學(xué)生傳授真材實料知識，導(dǎo)致大家根本就沒有實際就業(yè)能力的老師們。
拿著千禧年的課件，能教出什么人才！大學(xué)老師水課讓學(xué)生忍無可忍了
筆者還在網(wǎng)上看過有的同學(xué)模仿自己學(xué)校里各種比較典型的老師。其中就有一種老師，他從小到大基本上沒吃過學(xué)歷的苦，上大學(xué)后當了一名普通講師，也沒有積極向上的心思，其老公是比較厲害的學(xué)術(shù)大佬，于是在家人的托舉下，整天在課堂上就給學(xué)生們講一些大道理。
這樣的老師注定是沒辦法教好學(xué)生的。他自己都沒體驗過普通學(xué)生在經(jīng)歷怎樣的人生，也不可能給大家提出什么切實可行的意見。
而且他講的課程一般都是學(xué)校里的選修課，可要是一門課程沒什么用，大學(xué)為什么要開設(shè)呢？其中最典型的就是就業(yè)指導(dǎo)這類課程，或者是創(chuàng)業(yè)課程，一般學(xué)生們一翻開教材，前面密密麻麻、洋洋灑灑的內(nèi)容就是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的定義是什么。
但這些完全跟實際操作無關(guān)，學(xué)生們根本學(xué)不到任何實際有用的東西。更可氣的是，他們水課的時候竟然把千禧年也就是零幾年的PPT都拿出來給學(xué)生們講了。有一位大學(xué)生實在是忍無可忍，因為發(fā)現(xiàn)老師的PPT上竟然還告訴大家課后的實踐作業(yè)是去嘗試一下網(wǎng)購。
這一看就有著濃濃的年代感，肯定是一些學(xué)校在網(wǎng)購剛剛盛行的時候搞出來的課件，一直講到了今天。這也真讓人覺得這些老師臉皮夠厚，他們就不覺得自己會誤人子弟嗎？
哪怕更新一下其中某一頁的知識，對他們就那么難嗎？可見世界上確實存在能混碗飯吃的職位。而這些老師一點都沒有認識到自己教的課對學(xué)生的人生有這么大的影響，還一個勁兒地水課，那么學(xué)生自然也不會把他們當成真正好的老師去尊敬。
大學(xué)的水課存在兩面性，從一方面看，很有才華的老師往往被辜負、被冷落
其實對于水課這件事，學(xué)生很無奈，而老師的無奈一般是由學(xué)校造成的。就比如說，很多學(xué)生上一些看似沒意義的課時，會發(fā)現(xiàn)有些老師講得特別好，這些老師可能在學(xué)校里屬于邊緣人物。
他們用心準備的PPT能與時俱進，但反而得不到晉升的機會，因為學(xué)校覺得這些老師若做不出突出成就，在學(xué)校里就是可有可無的。就這樣，水課呈現(xiàn)出了兩面性。一方面，大家不會尊重那些不好好講課的老師。
另一方面，好好講課的老師卻沒辦法分到重要課程，自身職位也得不到提升，學(xué)生們看在眼里也很心疼。可大學(xué)生自身壓力也很大，沒辦法在幫助他人的同時又兼顧自己，那就只能先保全自身了。
所以，遇到求職困難這類問題，不應(yīng)先以高高在上的口氣去指責大學(xué)生，不妨想一想學(xué)校里有哪些老師是白拿著工資在把過時的知識傳授給學(xué)生的。如果這樣的高校沒辦法培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)就業(yè)能力，也不應(yīng)吐槽現(xiàn)在大學(xué)生找不到工作是因為自身能力差、不努力。
找工作難這個問題，本身就需要學(xué)校先想辦法去解決。學(xué)校應(yīng)剔除那些沒用的課程，清除閑雜人等，給優(yōu)秀老師更多機會，為同學(xué)們提供更多有用的課程，賦予同學(xué)們更多價值。
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