彭老師的創(chuàng)意讀寫課
優(yōu)質(zhì)人文領(lǐng)域創(chuàng)作者
TA的勛章
閱讀理解 | 閱讀高分的四個(gè)要點(diǎn)
小練筆 | 什么樣的事物值得你去熱愛,值得你去書寫?
小練筆 | 沒有東西可寫的深層原因是什么?
問(wèn)思道·閱讀公益課 | 精讀批注莫言《說(shuō)風(fēng)》
問(wèn)思道·作文公益100課 | 51課題目“我與人工智能”
文字素描 | 春山化為了綠色的火焰,你被灼傷
精讀批注課 | 讓孩子愛上閱讀的好方法,每周三“問(wèn)思道”閱讀公益課
練筆方法|櫻花怒放時(shí)樹葉寬大嗎?真實(shí)是寫作的第一原則
作文押題 | 中考作文最后一題、高考作文最后一題
問(wèn)思道·作文公益100課 | 50課題目“我的書包”
練筆方法 | 如何寫自己的生活?養(yǎng)“寵物”、交“朋友”、玩“游戲”
作文公益講座 | 雪化了是春天,春天之后是什么
練筆方法 | 讓照相機(jī)輔助寫作,發(fā)現(xiàn)奇妙細(xì)節(jié)
寫作問(wèn)答 | 孩子走了很多地方,為何還是寫不出作文?
練筆方法 | 三個(gè)思維動(dòng)作升級(jí)寫作認(rèn)知,讓你突破困境,脫胎換骨
家長(zhǎng)來(lái)信 | 彭老師的讀寫課不僅可以提分,還教會(huì)了兩個(gè)孩子幸福地生活
文字素描|樹枝在天空作畫
寫作方法 | 為什么我讓小學(xué)孩子每周至少寫三篇小練筆?
問(wèn)答|初一如何提分閱讀理解?
課堂|我放下了教案,和你們一起走進(jìn)了語(yǔ)言的森林