本文轉(zhuǎn)載自：灣媽看世界（ID：greatbaymom）
這個(gè)申請(qǐng)季很慘烈，美國(guó)冰封，香港卷上天。
但要說(shuō)最慘了，就非“脫產(chǎn)生”群體莫屬。
這兩年，A-level脫產(chǎn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新潮流，越來(lái)越多孩子出走國(guó)際學(xué)校，來(lái)到全日制脫產(chǎn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
但是在今年的港校申請(qǐng)季，即便手握4A*的成績(jī)，很多A-Level脫產(chǎn)生依然慘遭拒絕。
雖然港校沒(méi)有明文規(guī)定禁止脫產(chǎn)考生，但是從學(xué)校的招生說(shuō)明中可以看到，政策逐漸收緊，“脫產(chǎn)生”的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。
比如香港科技大學(xué)在今年的本科招生宣講會(huì)上明確表示：國(guó)際生需提交完整的三年國(guó)際課程成績(jī)（如A-Level需包含AS+AL階段），不接受“脫產(chǎn)突擊”所得的成績(jī)。
換句話說(shuō)，那些在高二才轉(zhuǎn)軌A-Level體系、缺少IGCSE或AS成績(jī)的學(xué)生，即便AL階段成績(jī)?cè)倭裂?，也可能因課程斷層被拒。
近年來(lái)A-Level考試屢次爆出泄題、作弊、改分等負(fù)面新聞，導(dǎo)致港校對(duì)脫產(chǎn)考生越來(lái)越謹(jǐn)慎，錄取也變得越來(lái)越難。
即使如此，依然有很多家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子到全日制脫產(chǎn)機(jī)構(gòu)，表面上看，他們是在走捷徑，但實(shí)際上，每個(gè)家庭背后都有自己的無(wú)奈與掙扎。
脫產(chǎn)在機(jī)構(gòu)全日制補(bǔ)習(xí)，無(wú)疑是一場(chǎng)豪賭。
今天，聽(tīng)聽(tīng)真實(shí)經(jīng)歷者的故事。
令人失望的國(guó)際學(xué)校
Grace一直有留學(xué)的夢(mèng)想。
她的父母有海外留學(xué)背景，支持孩子的選擇。
經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的擇校、入學(xué)考試之后，Grace終于上岸了一所上海國(guó)際學(xué)校。
但是剛適應(yīng)新的學(xué)校不久，她的外教老師就離職了，接替的老師質(zhì)量相當(dāng)堪憂。
隨著深入了解，Grace發(fā)現(xiàn)學(xué)校宣傳的多元化特色似乎只是空話，課堂上依然是老一套的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)新意，學(xué)習(xí)氛圍也漸漸變得沉悶。
她才意識(shí)到，這所學(xué)校不過(guò)是一所披著國(guó)際外衣的普通初中，同學(xué)普通，老師普通，一切都很普通。
進(jìn)入初二，Grace發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)退學(xué)了，一問(wèn)才知道，原來(lái)他們已經(jīng)不在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，選擇去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
從同學(xué)的話中，Grace了解到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接對(duì)標(biāo)留學(xué)申請(qǐng)，而且老師講課都非常有針對(duì)性，不需要額外學(xué)其他的課。
說(shuō)白了，就是完全“應(yīng)試”。
Grace也想退學(xué)轉(zhuǎn)入補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。
她把這個(gè)想法告訴了媽媽，但媽媽的第一個(gè)反應(yīng)是拒絕。
Grace媽媽認(rèn)為補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)沒(méi)有保障，不敢輕易拿成孩子前途開(kāi)玩笑。
雖然表面上反對(duì)，但私下Grace媽媽也做了不少功課，她了解到很多北京上海的中產(chǎn)家庭都放棄了國(guó)際學(xué)校，直接在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
Grace媽媽想給孩子轉(zhuǎn)一所國(guó)際學(xué)校，但她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)非常殘酷和尷尬。
頂級(jí)國(guó)際學(xué)校門檻很高，想考進(jìn)去得花大價(jià)錢補(bǔ)習(xí)，而就算考進(jìn)去了，學(xué)費(fèi)也相當(dāng)高昂。
次一等的國(guó)際學(xué)校，跟她現(xiàn)在所在的學(xué)校存在同樣的問(wèn)題，外教老師流失大，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，生源質(zhì)量一般等等。
至于公立國(guó)際部就更不敢想了，要通過(guò)中考，而且競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)不回體制內(nèi)了。
深思熟慮后，Grace媽媽做出了一個(gè)大膽的決定，讓Grace退出國(guó)際學(xué)校，轉(zhuǎn)而全心投入補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的A Level課程學(xué)習(xí)，直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。
全日制補(bǔ)習(xí)班火了
經(jīng)過(guò)多番調(diào)研，Grace媽媽決定將“轉(zhuǎn)軌”的時(shí)機(jī)安排在初三后的暑假。
她開(kāi)始認(rèn)真尋找合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上海的雅思和托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，既有小型的個(gè)人工作室，也有那些聲名顯赫的頭部培訓(xùn)學(xué)校。
很多機(jī)構(gòu)提供成熟的“脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班”，從網(wǎng)上收集的各方信息來(lái)看，這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)方式分為按年和按時(shí)兩種。
如果選擇按年收費(fèi)，包含競(jìng)賽的一年費(fèi)用大約在20萬(wàn)到36萬(wàn)之間。
雖然學(xué)生可以自由選課，但基本是有上限的，過(guò)多的課程孩子也難消化。
如果按課時(shí)收費(fèi)，費(fèi)用則根據(jù)孩子的基礎(chǔ)水平而異。
沒(méi)有國(guó)際學(xué)校背景的學(xué)生，三門A Level的打包價(jià)在30萬(wàn)左右，通常需要一年半到兩年才能完成。
對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，轉(zhuǎn)軌到脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A Level的費(fèi)用大約在10萬(wàn)到15萬(wàn)之間。
經(jīng)過(guò)幾次試聽(tīng)課和與老師的深入交流，Grace媽媽發(fā)現(xiàn)，雖然許多知名機(jī)構(gòu)聲勢(shì)浩大，但并不一定適合孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
一些機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式相對(duì)僵化，仍然沿用刷題模式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧，孩子在這樣的模式下也學(xué)不到真正的知識(shí)。
最后，在朋友的推薦下，Grace的媽媽找到了一家在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾?guī)模并不大的機(jī)構(gòu)。
這家機(jī)構(gòu)不僅教學(xué)質(zhì)量高，還提供個(gè)性化的關(guān)注與指導(dǎo)，恰好符合Grace的需求。
去機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)上課，不像在學(xué)校有課程表，而是要配合補(bǔ)課老師的時(shí)間。
圖源pexels
但一般來(lái)說(shuō)，全脫產(chǎn)孩子一周七天里，五天要去機(jī)構(gòu)上課。
即使沒(méi)有課，老師也會(huì)給他們安排學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
接下來(lái)的五個(gè)月，Grace在機(jī)構(gòu)開(kāi)始了一對(duì)一學(xué)習(xí)。她感覺(jué)良好，標(biāo)化和成績(jī)都有了突破。
而對(duì)于Grace媽媽來(lái)說(shuō)，在女兒在機(jī)構(gòu)學(xué)校，能讓她隨時(shí)掌控和了解進(jìn)度，這讓她看到了一種確定性。
相比而言，少了在國(guó)際學(xué)校的那種焦慮。
從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)能省下接近一半的費(fèi)用。
在經(jīng)濟(jì)下行的今天，這也是全日制補(bǔ)習(xí)班火起來(lái)的重要原因。
圖源pexels
左右不是，中產(chǎn)家長(zhǎng)太難了
轉(zhuǎn)軌國(guó)際體系后，有了更多選擇，家長(zhǎng)反而更糾結(jié)，更痛苦。
因?yàn)槊糠N選擇都有其優(yōu)缺點(diǎn)。
國(guó)際學(xué)校的學(xué)生課后都要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那是否可以干脆就去全日制機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)呢？
不妨分析一下。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：
1、小班或一對(duì)一，有針對(duì)性，時(shí)間靈活。
2、直接應(yīng)試，容易出分。
3、費(fèi)用低。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的缺點(diǎn)：
1、缺乏系統(tǒng)化的教育體系
2、全面應(yīng)試，缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)了大學(xué)不一定能適應(yīng)。
3、社交有限，孤立，可能出現(xiàn)更多心理問(wèn)題。
國(guó)際學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)，則要看上的什么國(guó)際學(xué)校。
頂級(jí)和優(yōu)秀國(guó)際學(xué)校自然不用說(shuō)，肯定是首選。
但不入流的國(guó)際學(xué)校，在學(xué)費(fèi)昂貴，外教缺失，課程注水，生源參差之外，還疊加暴雷風(fēng)險(xiǎn)，確實(shí)讓家長(zhǎng)無(wú)法放心。
這也是中產(chǎn)普娃家庭，最為難的地方。
全日制脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)的巨大風(fēng)險(xiǎn)
在全日制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)火了的當(dāng)下，要提醒各位家長(zhǎng)朋友注意，這看似高效的升學(xué)路徑，背后可能蘊(yùn)藏更大的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。
上兩周，我參加了香港的大學(xué)展。
我發(fā)現(xiàn)大學(xué)招生老師一聽(tīng)到是來(lái)自全日制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的學(xué)生，就皺起眉頭。
香港科技大學(xué)和香港中文大學(xué)更是明確表示，申請(qǐng)者需要高中三年的在校成績(jī)。
后續(xù)也許會(huì)有更多港澳和海外大學(xué)，需要高中三年成績(jī)。
這也就意味著在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)全脫產(chǎn)的路，可能行不通了。
更重要的是，讀書(shū)上學(xué)的目的，不是只有“考大學(xué)”。
作為家長(zhǎng)，我們希望孩子能全面發(fā)展，身心健康。
在學(xué)校里上課，運(yùn)動(dòng)，參加課外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)交往同齡人，與人產(chǎn)生鏈接，體會(huì)豐富的生活，是人成長(zhǎng)的重要過(guò)程。
把孩子關(guān)在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的教室里，長(zhǎng)年應(yīng)試刷題，就算收獲了成績(jī)，也可能失去更多。
這些，可能是家長(zhǎng)們要更加關(guān)注和思考的問(wèn)題。
-每日教育新知-
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