九科名師聯(lián)動跨校送教！
2025年4月8日，在成都四十九中黨委副書記鐘巧同志的帶領(lǐng)下，成都四十九中的市區(qū)共享教師以及青年骨干教師一行10人來到風光如畫的大邑蔡場中學展開了送教活動，送教學科涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
美術(shù)課堂：
何劍鵬老師秉持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，為蔡場中學八年級學生講授了《兩個外國美術(shù)流派》一課。同學們在教師的引導下課前搜集了解印象派的相關(guān)知識；課堂中何老師以多種形式引導學生進行學習，其中既有對新古典主義與印象主義的知識性介紹，也有引導學生進行對比分析的探究性學習活動，力求通過直觀的方式讓學生掌握兩個重要美術(shù)畫派各自的風格特點和它們之間的區(qū)別，從而使同學們初步掌握古典主義繪畫理性、嚴謹與印象主義畫派自由、浪漫的核心特質(zhì)。通過本課學習同學們增進了對美術(shù)作品欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學習藝術(shù)知識的熱情！
數(shù)學課堂：
郭元元老師執(zhí)教的是《提公因式法2》，在課堂開始之初，通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題激發(fā)學生的探究興趣。在探究新知活動中，鼓勵學生自主探索，通過問題串引導學生觀察、分析，借助師生間的相互交流，突出教學重點，逐步化解難點，總結(jié)出提公因式法因式分解的一般步驟和注意點。學生通過適量練習去理解所學知識，并能認識到知識間的相互聯(lián)系，充分感悟和體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及重要的數(shù)學思想，從而提高學生獨立解決問題的能力。
英語課堂：
賈云月老師在八年級一班帶來了一堂“What were you doing when the rainstorm came？”。本節(jié)課圍繞“過去進行時”語法核心展開，通過生活化情境引導學生掌握“was/were + doing”結(jié)構(gòu)。教師以“男孩因鬧鐘故障引發(fā)混亂早晨”和“Mary三次致電Linda未通”兩組趣味文本材料創(chuàng)設(shè)語境，通過時間軸分析、動作鏈排序等任務(wù)，幫助學生理解時態(tài)表意功能。課堂設(shè)置分層聽力訓練，并組織小組根據(jù)關(guān)鍵詞還原男孩糟糕一天的時間線，對比Mary不同時段活動的持續(xù)性動作。學生通過情景重構(gòu)、錯時對話創(chuàng)作等互動深化語法運用，課堂氛圍熱烈。結(jié)合“時間管理”主題滲透情感引導，啟發(fā)學生思考守時與溝通意識。
王詩老師帶來Unit 4 Eat Well. Section A What do we like to eat?聽說課。王詩老師以主題圖為導入引出飲食這一主題，然后圍繞主題分類教授食物單詞，并圍繞此討論自己想吃的食物。接著通過聽讀鞏固目標語言。最后通過小組方式進行采訪與報告，展示自己小組成員午餐想吃的食物及原因。整堂課，緊密銜接，學生參與度很高。
物理課堂：
楊葦老師為九年級學生帶來了一堂《壓強》專題復習課，楊老師以中考復習為導向，系統(tǒng)回顧了壓強的核心概念與基礎(chǔ)知識，通過層層遞進的講解方式，確保學生掌握扎實。課堂上，楊老師精心梳理了壓強章節(jié)的考點，為同學們的復習指明了方向。同時，她深入淺出地分析了易錯點，引導學生積極思考，主動探索。通過楊老師的悉心指導，同學們不僅鞏固了基礎(chǔ)，還突破了難點，為中考物理復習打下了堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課堂：
趙明老師上課內(nèi)容是《Python基礎(chǔ)——turtle畫圖》，本課程以Python編程中的turtle繪圖模塊為載體，帶領(lǐng)學生探索編程與幾何的趣味結(jié)合。通過分解正方形繪制過程，引導學生逐步分析圖形結(jié)構(gòu)，提煉算法。學生不僅掌握了順序結(jié)構(gòu)核心編程概念，更通過自主編寫代碼成功繪制出不同大小、顏色的正方形，實踐中體驗程序設(shè)計的邏輯之美。課程以可視化成果激發(fā)學習熱情，學生在獲得即時成就感的同時，顯著提升了計算思維能力，為后續(xù)編程學習奠定了扎實基礎(chǔ)。
語文課堂：
王玉林老師上課內(nèi)容是中考多文本閱讀專題復習，王老師帶著學生首先解讀多文本的概念，然后傳授辨別文體的方法，接著梳理文章結(jié)構(gòu)層次把握文章主要內(nèi)容，再進入審題解題環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生尋找篩選信息、整合概括信息的方法，然后指出如何規(guī)范正確地組織語言表述答案。并展示錯題，分析學生容易犯的幾種典型錯誤，最后歸納近四年成都中考同類題型。整堂課注重學生思維能力的訓練，歸納出各個環(huán)節(jié)所需的方法，尤其是錯題點評的環(huán)節(jié)讓學生深有共鳴，培養(yǎng)了良好的學科思維。
體育課堂：
樊先德老師圍繞《跨越式跳高：過桿與落地技術(shù)》展開教學。課程采用"講解-示范-實踐"三維教學模式，重點針對空中擺腿、送髖時機及落地緩沖等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)性指導。樊老師通過分組練習、個性化糾錯及保護性輔助訓練，幫助學生精準掌握過桿時身體重心的位移與肢體協(xié)調(diào)發(fā)力要領(lǐng)。教學中既有基礎(chǔ)動作鞏固，又設(shè)置梯度目標，充分調(diào)動學生積極性。本次送教活動有效促進了校際體育教學經(jīng)驗交流與專業(yè)能力發(fā)展。
同研教學謀新徑，共筑杏壇育棟梁。切磋琢磨間，智慧如泉涌；探討辯論中，真理如鏡明。和大邑縣蔡場中學老師們的經(jīng)驗交流也必將促使我們在教育生涯中更孜孜以求、砥礪前行。
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