多知4月15日消息，近日，廣東省新聞辦與省教育廳舉行新聞發(fā)布會，正式發(fā)布廣東推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育落地的“兩素養(yǎng)1綱要”方案。這幾個方案分別是《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》《廣東省中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架(試行)》《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要(試行)》。
在《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要(試行)》中提到，義務(wù)教育階段原則上小學(xué) 1-4 年級每學(xué)年不少于 6 課時，小學(xué)5-6 年級每學(xué)年不少于 10 課時，初中每學(xué)年不少于 10 課時。高中階段在信息技術(shù)和通用技術(shù)等國家課程實施基礎(chǔ)上，深化人工智能技術(shù)和應(yīng)用的創(chuàng)新，在高一或高二開課，不少于每兩周一課時，助力國家課程高水平落地。
要統(tǒng)籌人工智能課程與信息科技、科學(xué)類、技術(shù)類、綜合實踐活動、勞動等課程以及課后服務(wù)的關(guān)系，探索以主題化項目式學(xué)習(xí)推進(jìn)課程整合實施，防止交叉重復(fù)。各地可根據(jù)師資、學(xué)情和社會發(fā)展需求在最低課時要求之上增加學(xué)習(xí)時間，常態(tài)開課。學(xué)?？衫玫诙n堂時間，提供多樣化的人工智能選修課供學(xué)生選擇。對學(xué)有余力的學(xué)生，可開設(shè)人工智能特長課，成立人工智能學(xué)生社團(tuán)，積極推進(jìn)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架將圍繞中小學(xué)教師在教育教學(xué)活動過程中對人工智能應(yīng)用的意識理念、知識技能、實踐應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展以及社會責(zé)任五大維度構(gòu)建。
教師人工智能素養(yǎng)框架中提到教師要積極利用人工智能在教、學(xué)、評、測、管、育等場景中開展實踐探索， 包括智能化教學(xué)設(shè)計、智能化資源開發(fā)、智能化教學(xué)實施、智能化教學(xué)評價、智能化協(xié)同育人。要運用人工智能開展教學(xué)活動的能力，包括利用人工智能支持教學(xué)活動的組織以及管理，從而優(yōu)化師生互動與教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)流程、變革教學(xué)方式。
廣東省中小學(xué)學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架包括人智觀念、技術(shù)實現(xiàn)、智能思維、倫理責(zé)任等4個維度。
中小學(xué)學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架中表示學(xué)生要利用人工智能技術(shù)應(yīng)對生活與學(xué)習(xí)問題時所必須具備的對人工智能核心概念及基本原理的理解，所必須掌握的人工智能工具的使用技能和策略方法。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)了解常用人工智能設(shè)備、軟件系統(tǒng)和工具軟件的功能特點，明確新工具和新技術(shù)的應(yīng)用場景及方式，快速學(xué)習(xí)和掌握人工智能設(shè)備、工具和平臺的操作流程和使用方法等。
學(xué)生應(yīng)掌握的人工智能應(yīng)用策略，包括人工智能設(shè)備、工具和平臺的選擇策略與組合策略，如根據(jù)學(xué)習(xí)需求，選擇和組合使用多種人工智能設(shè)備和軟件工具。
熱門跟貼