陽光訊（記者 梁永飛）春日，是自然蘇醒的序曲，是生命蓬勃的樂章。在這如詩如畫的時節(jié)，教育也如春日暖陽，溫柔且充滿力量。西安市西航二中教育集團(tuán)漢都新苑中學(xué)校區(qū)教師在2024年西安市未央?yún)^(qū)新課程新教學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)活動中喜獲佳績，獲獎作品一共11份，其中二等獎4份，三等獎7份，獲獎教師總計(jì)16人，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、體育與健康、美術(shù)、信息等十個學(xué)科教研組。
此次成績的獲得，得益于未央?yún)^(qū)教育局給老師們提供了展示交流的平臺，得益于西航二中教育集團(tuán)為老師們提供了專業(yè)提升的機(jī)會。未來的日子里，漢都新苑中學(xué)的老師們將帶著這份榮譽(yù)賦予的力量，繼續(xù)在教育這片沃土上深耕細(xì)作，用愛與責(zé)任書寫教育華章。
新課程新教學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)
獲獎名單
二等獎
徐于丁 秦宇宏 樊亞晴
周欣怡 施香怡 樊肖肖
三等獎
何 帥 梁 寧 劉春欣 秦一帆 陳淑鳳
肖玉萍 賀 鉞 張茹雪 鄭琳麗 王金星
新課程新教學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)
獲獎教師
徐于丁
二等獎
獲獎感言：回顧設(shè)計(jì)過程，我首先深入鉆研了教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了以培養(yǎng)學(xué)生對光影和藝術(shù)感知力為核心目標(biāo)。 為激發(fā)學(xué)生興趣，我融入了創(chuàng)意手工、光影實(shí)驗(yàn)等多樣化作業(yè)形式，還設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花。同時，注重作業(yè)難度分層，滿足不同層次學(xué)生需求。 這次獲獎是鼓勵也是鞭策，未來我會繼續(xù)努力，設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)、更具啟發(fā)性的大單元作業(yè) ，助力學(xué)生在知識海洋快樂遨游。
秦宇宏
二等獎
獲獎感言：這份榮譽(yù)，是對我過去努力的肯定，更是對未來工作的激勵。在未來的日子里，我將帶著這份榮譽(yù)賦予的責(zé)任和使命，繼續(xù)深耕大單元作業(yè)設(shè)計(jì)這片沃土。我會不斷探索新的設(shè)計(jì)思路和方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理、有趣的作業(yè)。我相信，只要我們用心去愛每一個學(xué)生，用智慧去設(shè)計(jì)每一份作業(yè)，就一定能夠?yàn)樗麄兊某砷L和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
樊亞晴二等獎
獲獎感言：此次大賽獲獎，我深感榮幸與振奮。這一榮譽(yù)是對我教學(xué)理念與努力的認(rèn)可。在設(shè)計(jì)中，我始終以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，力求讓美術(shù)課堂充滿活力與創(chuàng)意。獲獎是激勵，更是責(zé)任，我會以此為新起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，讓更多學(xué)生愛上美術(shù)，在藝術(shù)的世界里自由翱翔。
周欣怡
二等獎
獲獎感言：在本次比賽中，我以傳統(tǒng)文化為內(nèi)核構(gòu)建了多維實(shí)踐課程。通過解構(gòu)燈籠、祥云等節(jié)日符號，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)意象轉(zhuǎn)化為模塊化視覺語言：海報(bào)設(shè)計(jì)中運(yùn)用漸變色彩表現(xiàn)時光流轉(zhuǎn)，舞臺布局依據(jù)黃金分割原理延展空間縱深感，并創(chuàng)新開設(shè)指導(dǎo)學(xué)生用圖形編程軟件將手繪紋樣數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯。這次參賽啟示我：美術(shù)教育應(yīng)成為連接過去與未來的紐帶，既要扎根文化土壤，也要擁抱數(shù)字時代的表達(dá)方式。未來我將繼續(xù)探索傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)交融的路徑，讓藝術(shù)教育真正“活”在學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐中。
施香怡 二等獎
獲獎感言：此次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎，深感教育創(chuàng)新的意義。設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為中心，融合素養(yǎng)培養(yǎng)理念，注重知識整合與分層進(jìn)階。過程中反復(fù)打磨作業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化評價方式。未來我將繼續(xù)深耕，以更優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)助力學(xué)生信息素養(yǎng)提升。
樊肖肖 二等獎
獲獎感言：此次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，始終圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，打破知識壁壘，將信息技術(shù)與多學(xué)科融合，通過分層任務(wù)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生潛能。感謝團(tuán)隊(duì)支持與學(xué)生反饋，未來我將以更創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建信息素養(yǎng)成長的階梯。
何帥 三等獎
獲獎感言：此次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)比賽使我明白，作業(yè)設(shè)計(jì)不是簡單的任務(wù)布置，而是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。今后我會繼續(xù)探索如何讓作業(yè)有趣且有深度，既鞏固知識又激發(fā)學(xué)生興趣，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力，為他們的成長賦能。
梁寧三等獎
獲獎感言：本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎離不開學(xué)校給予的平臺和機(jī)會，特別感謝何帥老師的悉心指導(dǎo)和全程協(xié)作！這份榮譽(yù)也讓我深刻體會到合作的力量。我們以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足學(xué)生需求，讓學(xué)生在真實(shí)情境中深度學(xué)習(xí)。未來我將繼續(xù)扎根教學(xué)，探索更科學(xué)、更有溫度的作業(yè)設(shè)計(jì)。
劉春欣 三等獎
獲獎感言：此次數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎，讓我對教學(xué)有了更深感悟。設(shè)計(jì)時，我以知識邏輯為線，打破傳統(tǒng)碎片化作業(yè)模式，圍繞核心概念搭建任務(wù)群。結(jié)合生活情境設(shè)置分層挑戰(zhàn)，既鞏固基礎(chǔ)，又培養(yǎng)探究能力。這份榮譽(yù)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與持續(xù)鉆研的成果，也讓我意識到，優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)需立足學(xué)生發(fā)展，未來我將不斷優(yōu)化，讓作業(yè)真正成為數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的載體。
秦一帆 三等獎
獲獎感言：此次初中數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎，讓我深刻體會到整合教學(xué)資源、構(gòu)建知識體系的重要性。通過聚焦核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的作業(yè)任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提升了教學(xué)實(shí)效。未來我將繼續(xù)深耕創(chuàng)新，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
陳淑鳳 三等獎
獲獎感言：在本次作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，我圍繞“直角三角形的邊角關(guān)系”這一課題，注重生活化、分層化、實(shí)踐性。將數(shù)學(xué)問題融入測量旗桿高度、計(jì)算樓梯坡度等真實(shí)場景。 融基礎(chǔ)計(jì)算+生活應(yīng)用+開放探究，滿足不同學(xué)生需求。 設(shè)計(jì)“測角儀量大樹”活動，讓學(xué)生在做中學(xué)。 好的作業(yè)不是“負(fù)擔(dān)”，而是課堂的延伸。當(dāng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時，知識才真正生根。未來，我將繼續(xù)探索“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的作業(yè)設(shè)計(jì)之路！
肖玉萍 三等獎
獲獎感言：大單元作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞單元主題意義進(jìn)行，然后構(gòu)建一個完整的作業(yè)框架。在設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)時，要以單元作業(yè)任務(wù)為中心，設(shè)計(jì)關(guān)注思維進(jìn)階的子任務(wù)。這樣不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能讓他們在完成任務(wù)的過程中不斷進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計(jì)中的評價環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說非常重要，它能讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中我也會更加重視作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，努力提高作業(yè)的實(shí)施效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
賀鉞 三等獎
獲獎感言：參與此次未央?yún)^(qū)新課程新教學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)評選，對我而言是一次寶貴的成長契機(jī)。通過備賽，我深度鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向；密切關(guān)注學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足多樣化學(xué)習(xí)訴求。同時豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索欲。我會秉持教育初心，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，為提升學(xué)生素養(yǎng)、推動教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)奮進(jìn)。
張茹雪 三等獎
獲獎感言：很榮幸獲此獎項(xiàng)！感謝未央?yún)^(qū)教育局搭建的平臺，感謝同事們的幫助。這次經(jīng)歷讓我對大單元作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深理解，未來我會繼續(xù)努力，提升教學(xué)水平 。
鄭琳麗 三等獎
獲獎感言：很榮幸能在此次比賽中獲獎，在設(shè)計(jì)大單元作業(yè)時，我深入研究地理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，力求打破傳統(tǒng)作業(yè)的局限，以大單元視角構(gòu)建知識體系，設(shè)計(jì)出具有綜合性、實(shí)踐性的作業(yè)。這份榮譽(yù)是對我努力的認(rèn)可，更讓我明白創(chuàng)新教學(xué)的重要性，只要用心探索，一定能為學(xué)生打開更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
王金星 三等獎
獲獎感言：此次體育寒假作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎，讓我倍感榮幸。我將趣味運(yùn)動與學(xué)科知識融合，通過親子互動、打卡挑戰(zhàn)等形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。獲獎是鼓勵更是鞭策，未來我會繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更優(yōu)質(zhì)作業(yè)，助力學(xué)生在假期中強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣。
此次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎，是學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)長期探索、不懈努力的結(jié)果。大家滿懷信心，在全體教師齊心協(xié)力、奮勇拼搏的共同努力下，定能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，為學(xué)生的成長進(jìn)步與學(xué)校的未來發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。
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