近日，為期兩天的“2025年江蘇省中學(xué)語文論壇暨依標(biāo)教學(xué)名師課堂展示活動”在金陵中學(xué)江心洲校區(qū)舉行。圍繞AI對教育的變革，特別是對語文教育帶來的影響，與會專家學(xué)者發(fā)表了自己的看法。
江蘇省作家協(xié)會副主席汪政帶來專題講座《我們?nèi)绾螌Υ谋尽谋窘馕鲂枰幚淼膸追N關(guān)系》。汪政認(rèn)為，在人工智能時代，想讓孩子遠(yuǎn)離移動網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離各種短視頻和圖片媒介是不可能的，唯有以經(jīng)典閱讀塑造學(xué)生的語文人格，以語文生活培養(yǎng)學(xué)生使用語文的能力，才能助力學(xué)生成為時代的“弄潮兒”。
“人工智能時代，學(xué)生面對的是短視頻，是那些圖像，如果說我們不通過語文教育打下一些基本功，形成掌握語文生活的能力，那他到了圖像視頻的海洋里，他做不了弄潮兒，可能就被這些圖像視頻給淹死了?！蓖粽f：“我覺得應(yīng)該從大處著眼，從根本處著眼，建構(gòu)起他們健康的語文人格，讓他們形成一種掌控語文多樣文本的能力，這樣我們整個的社會，它就能夠形成良好的語文氛圍。”
中國教育學(xué)會副會長、香港中文大學(xué)（深圳）當(dāng)代教育研究所所長、江蘇省錫中教育集團(tuán)總校長唐江澎作專題報告《關(guān)于DeepSeek與教育的一些思考》。他說，處在歷史節(jié)點(diǎn)上的人們，要敏銳地把握事物發(fā)展趨勢，超越爭議，聚焦問題解決，利用技術(shù)創(chuàng)造美好未來。教師們也應(yīng)在對未來教育的美好想象中謀劃教育未來。第一，AI不僅是技術(shù)迭代，更是文明層級的躍遷——它或許將如電燈驅(qū)散黑暗一般，以指數(shù)級算力與認(rèn)知突破，照亮人類探索未知的新航道。第二，當(dāng)前對AI的討論應(yīng)超越“風(fēng)險焦慮”而聚焦其賦能千行百業(yè)釋放的“AI紅利”。AI不是替代人類的對手，而是拓展能力的助手。第三，AI學(xué)伴會讓良師如影隨形，學(xué)程設(shè)計會讓課程因人而異，使教育真正有可能俯下身來為人的成長服務(wù)。
唐江澎說，現(xiàn)在中國教育改革有兩個難題，“第一個就是一定要把我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，我們不能不刷題，但是不能僅刷題，無論是事實的層面，還是教育理論的這種層面，都已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，就是只用刷題的方式培養(yǎng)不出能夠創(chuàng)造未來美好社會和適應(yīng)未來AI時代的那一代新人?！?/p>
同時，唐江澎也建議中小學(xué)建立工科教育體系，關(guān)注通識教育?！爸行W(xué)的課程體系里還應(yīng)該建立一個工科的教育體系，從小學(xué)低年級到高中。他特別提到了科學(xué)高中，認(rèn)為科學(xué)高中首先就應(yīng)該大力加強(qiáng)工程教育，能夠讓學(xué)生在制作上有所發(fā)展，因為工程思維和理科思維是不太一樣的，強(qiáng)調(diào)問題意識、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)反思品質(zhì)，這些都是培養(yǎng)一個問題解決者所應(yīng)該有的?！碧平煺f。
此次活動中，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)張志強(qiáng)老師、南京市金陵中學(xué)王守明老師、江蘇省蘇州中學(xué)園區(qū)校孫晉諾老師帶來三節(jié)精彩的高中語文展示課。
（江蘇新聞廣播/沈楊 通訊員/顧健 馬楠）
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