肖某和董小姐的愛情故事，放在小說里尚且令人不適，更何況是放在現(xiàn)實生活中？不知道這倆人是不是霸總小說看多了，眼睛里只有情情愛愛，絲毫忘卻了自己作為醫(yī)生應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)，甚至直接把患者扔在一邊，就這樣的醫(yī)生，還敢說自己醫(yī)德沒有問題，簡直可笑。
然而隨著二人不軌戀情的曝光，網(wǎng)友們很快抓住了重點，醫(yī)生私生活混亂是個人品行問題，可是董小姐背后的教育經(jīng)歷和學(xué)術(shù)背景，才是真正影響每個人利益的大事！而隨著董小姐過往被一一揭露，大家才明白，這樣的人能當(dāng)醫(yī)生，才是醫(yī)療行業(yè)最大的悲哀。
普通人為什么覺得學(xué)醫(yī)苦？不僅因為培養(yǎng)周期長，更因為在規(guī)培期間微薄的收入，而作為學(xué)閥家族的子女，董小姐的選擇從醫(yī)，可謂是一點學(xué)習(xí)和規(guī)培的苦都沒吃到，只嘗到了愛情的苦！
董小姐博士論文有多水？正文僅有26頁，讓正規(guī)醫(yī)學(xué)生無地自容
先來說說董小姐的教育經(jīng)歷吧，董小姐的本科專業(yè)是經(jīng)濟學(xué)，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)巴納德學(xué)院，乍一聽還以為是哥大，但卻并非是真正的哥大，只不過是名下的一個附屬學(xué)院罷了，用網(wǎng)友的話來說，這所院校的真實水平相當(dāng)于國內(nèi)三本，可笑的是這所學(xué)校并不符合協(xié)和“4+4試點班”的招生門檻，可董小姐還是順利進入了。
原本“4+4”就已經(jīng)是特殊渠道了，可在特殊渠道之上，董小姐還能靠著不為人知的背景再次投機取巧，在進入"4+4"培養(yǎng)項目后，董小姐僅用四年時間就取得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。
國內(nèi)博士學(xué)位的含金量本該是最高的，博士論文的要求也理應(yīng)是最嚴格的，可董小姐的博士論文卻令人大開眼界，這篇論文有多水呢？掐頭去尾，只算正文部分的話，這篇論文只有26頁內(nèi)容。
更令人唏噓的是，即便是這篇只有26頁內(nèi)容的論文，也未必是出自董小姐本人之手，董小姐博士畢業(yè)論文的研究方向和主題，與顧同學(xué)高度重合，且這名顧同學(xué)正是董小姐姑姑的一名研究生，巧合背后有多少必然不言而喻。
而隨著更多細節(jié)的曝光，更加坐實了董小姐博士學(xué)歷的含金量有多低。董小姐博士畢業(yè)淪為的內(nèi)容涉及醫(yī)學(xué)影像學(xué)領(lǐng)域，可奇怪的是，她的博士導(dǎo)師研究方向是骨科，而她本人卻申請的是內(nèi)科專業(yè)，這樣離譜的跨度，是讓正規(guī)醫(yī)生都無地自容的程度。
而且這篇論文中，不僅所做的實驗數(shù)據(jù)存在問題，大量內(nèi)容也源自他人的參考文獻，無論董小姐這篇論文是否出自他人之手，這樣的論文質(zhì)量，卻能順利通過審核并獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，這不禁令人懷疑，難道審查制度也是擺設(shè)嗎？
醫(yī)學(xué)教育需要嚴謹，特權(quán)和捷徑無疑是將患者的生命當(dāng)成兒戲！
博士論文是衡量一個博士生學(xué)術(shù)水平的重要標準，26頁的正文篇幅明顯不符合醫(yī)學(xué)博士論文的基本要求，審核過程中如果發(fā)現(xiàn)論文內(nèi)容與申請專業(yè)不符，或者存在數(shù)據(jù)問題，就應(yīng)該要求修改或者直接否決，董小姐博士學(xué)業(yè)生涯的一路綠燈，如果順著給她開綠燈的人一路查下去，不知道多少人得丟了飯碗。
如果說博士論文的水分大，只能說明董小姐的理論學(xué)習(xí)不過關(guān)，那么規(guī)培期間董小姐享受的“特殊待遇”，則是理論與實踐的雙重漏洞，正常情況下，成為一名合格的醫(yī)生至少需要三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以及三年?？婆嘤?xùn)。
而董小姐不僅規(guī)培時間比規(guī)定的更短，甚至還可以拒絕不想去的科室輪轉(zhuǎn)，更令人震驚的是，她作為一名規(guī)培醫(yī)生，卻能在只上了一年網(wǎng)課后就進入手術(shù)室執(zhí)刀切肺手術(shù)，這不是把患者的生命安全當(dāng)兒戲嗎？光看文字都替那名患者捏了把汗！
醫(yī)學(xué)教育是一個需要嚴謹對待的領(lǐng)域，關(guān)系到無數(shù)患者的生命安全和健康。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生需要付出十余年的努力和汗水才能獲得獨立行醫(yī)的資格，而少數(shù)人卻可以通過特殊渠道繞過這些嚴格要求。這種雙重標準不僅打擊了正規(guī)醫(yī)學(xué)生的積極性，更可能對整個醫(yī)療系統(tǒng)的質(zhì)量和安全構(gòu)成威脅。
無論醫(yī)學(xué)生背景多么顯赫，最終都要面對同樣的患者和同樣的疾病。手術(shù)刀可不會因為握持者的背景而變得更加鋒利，只有真正掌握了專業(yè)知識和技能的醫(yī)生，才能在危急時刻挽救患者生命。
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