近日，北京中日友好醫(yī)院胸外科副主任醫(yī)師肖某被實名舉報事件，持續(xù)成為焦點話題。舉報信中提到的肖某出軌對象董某某，因其通過北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“4+4”試點班取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的受教育經(jīng)歷，引發(fā)公眾對這一培養(yǎng)模式的廣泛討論和熱烈關(guān)切。
國內(nèi)常規(guī)的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式，需要攻讀臨床五年制（本科）、臨床“5+3”一體化（本碩連讀）或者臨床八年制（本博連讀），才有資格參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。而“4+4”試點顯然有別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，它指的是4年非醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，加上4年醫(yī)學(xué)教育。2018年，為培養(yǎng)多學(xué)科背景高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才，協(xié)和醫(yī)學(xué)院仿照國外“4+4”臨床醫(yī)學(xué)教育模式，啟動了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式改革試點班，面向國內(nèi)外高水平大學(xué)招收非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生和推免生攻讀臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。
協(xié)和醫(yī)學(xué)院為什么要推出醫(yī)學(xué)“4+4”試點班？用北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長王辰的話來說，就是要打破此前醫(yī)學(xué)教育主要基于生物學(xué)的局限，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)本源的多學(xué)科性，培養(yǎng)兼具多學(xué)科背景的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。而為了打消公眾顧慮，招生門檻不可謂不高，首批錄取的16名學(xué)生中，有7人本科畢業(yè)于北京大學(xué)，3人來自清華，2人來自中科大，另有4人來自美國約翰霍普金斯大學(xué)等境外名校，專業(yè)背景涵蓋生命科學(xué)、地質(zhì)、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個學(xué)科。
具體來看，協(xié)和“4+4”項目的爭議，首當(dāng)其沖的是招生標(biāo)準(zhǔn)與流程的模糊性。
有網(wǎng)友質(zhì)疑，董某某本科畢業(yè)于美國巴納德學(xué)院，該校雖系精英文理學(xué)院，但并不符合當(dāng)年協(xié)和“4+4”入學(xué)要求。
公眾第二重焦慮則源于對培養(yǎng)質(zhì)量與臨床能力的信任危機(jī)。校方宣稱“4+4”項目將通過“高強(qiáng)度培養(yǎng)”和“嚴(yán)格分流機(jī)制”保障質(zhì)量，但對比國際標(biāo)準(zhǔn)，約翰霍普金斯大學(xué)“4+4”項目要求500小時臨床實習(xí)和200臺獨立手術(shù)，但協(xié)和既未公開具體考核標(biāo)準(zhǔn)，也未引入第三方監(jiān)督，公眾自然難以相信“速成博士”能承擔(dān)起“性命相托”的重任。以董某某為例，其博士論文學(xué)術(shù)正文部分只有29頁，與常規(guī)博士論文相比明顯偏短，主題是婦科影像相關(guān)，而指導(dǎo)老師是骨科專業(yè)院士。
更值得反思的是，協(xié)和“4+4”畢業(yè)生因年齡優(yōu)勢受到用人單位青睞的現(xiàn)象，本質(zhì)上是對醫(yī)學(xué)經(jīng)驗價值的貶損——當(dāng)“年輕幾歲”比“多三年臨床積累”更具競爭力時，醫(yī)療體系是否正在為未來的誤診漏診埋下伏筆？也難怪會有網(wǎng)友表示，“4+4對于那些學(xué)了8年甚至更久的專業(yè)醫(yī)學(xué)生不公平”“那些按部就班、用數(shù)千小時泡實驗室、守臨床的醫(yī)學(xué)生，該如何相信努力有回報？”
也有網(wǎng)友站出來支持協(xié)和的“4+4”試點，表示“不要因為一個人去否定協(xié)和4+4”“它曾是像我這種真正想當(dāng)醫(yī)生的人的救命稻草?！毕嘈糯蠹也]有因為一個人而否定協(xié)和“4+4”的想法，不過這個前提必須是協(xié)和醫(yī)學(xué)院站出來走兩步，開誠布公回應(yīng)輿論關(guān)切，而不是默不作聲，甚至于滅火式的反向操作……□ 墨攻
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