阿妮是一名初二年級(jí)女生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，與父母及上小學(xué)一年級(jí)的妹妹共同生活。據(jù)阿妮描述，她與父母的關(guān)系在大多數(shù)情況下是和諧的，但偶爾因家庭瑣事產(chǎn)生爭執(zhí)，有時(shí)甚至發(fā)展為肢體沖突。
在學(xué)校，阿妮展現(xiàn)出開朗的性格和良好的人際關(guān)系，同時(shí)在舞蹈、畫畫和書法等領(lǐng)域表現(xiàn)突出，受到師生的廣泛贊譽(yù)。她的成績一直名列班級(jí)前茅。在初一年級(jí)下學(xué)期，有同學(xué)向班主任報(bào)告阿妮手上有傷痕，為了深入了解阿妮的情況，班主任與阿妮進(jìn)行了多次一對(duì)一的溝通。在溝通過程中，阿妮承諾會(huì)嘗試改變劃傷手腕的行為。進(jìn)入初二年級(jí)上學(xué)期，阿妮主動(dòng)向母親表達(dá)了進(jìn)行心理干預(yù)的意愿。
在當(dāng)下的情境中，阿妮陷入問題中，無法看到自己有解決問題的力量。我通過場(chǎng)景重建干預(yù)，讓她在干預(yù)中感受到溫暖和認(rèn)同，愿意表達(dá)。
我：阿妮，今天你決定坐在這里，和我分享你的故事，這一定是一個(gè)不容易的決定。能告訴我，是什么原因讓你來到這里的嗎？
阿妮：其實(shí)我一直有些掙扎，讓我下決心的，是我自己意識(shí)到有些東西我需要面對(duì)和改變了。
我：能具體說說是什么讓你覺得需要改變嗎？
阿妮：我發(fā)現(xiàn)自己有些行為，比如自傷，越來越控制不住了，我想改變。
我：這真的很不容易，聽起來你對(duì)改變有著強(qiáng)烈的愿望，是嗎？
阿妮：是的，我真的很想擺脫現(xiàn)在的狀態(tài)，它讓我很痛苦，也讓我周圍的人，特別是我的父母很擔(dān)心。
我：我能感受到你對(duì)這個(gè)問題解決的迫切、你的痛苦，也感受到你對(duì)周圍人的關(guān)心有所察覺。
阿妮：對(duì)，我希望我能好起來，不再傷害自己，也能和家人、朋友好好相處。
隨著溝通的深入，阿妮逐漸放松下來，開始講述她的故事。阿妮勇敢地回顧了自己的經(jīng)歷，包括那些讓她感到無助和絕望的時(shí)刻。我在一旁靜靜地傾聽，沒有打斷。我保持著一顆好奇和尊重的心，讓她感受在這個(gè)空間里她是被接納的，她的感受是被理解的。
我：阿妮，這個(gè)名字很有意思，為什么會(huì)這樣稱呼它呢？
阿妮：因?yàn)槟欠N感覺很特別。
我：你覺得當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)給你帶來什么影響呢？
阿妮：它讓我注意力集中在疼痛中，就不會(huì)去想那么多了，好像疼痛能暫時(shí)蓋住我心里的混亂。還有，看到傷疤，我會(huì)覺得這是屬于我自己的獨(dú)特標(biāo)記，就好像是一種證明。
我：除了這些，它還有其他的影響嗎？
阿妮：它會(huì)讓我身邊的人擔(dān)心，像我爸爸媽媽、班主任還有身邊的朋友。還有，我害怕會(huì)影響妹妹，我不想她學(xué)我這個(gè)樣子。
我：除了這些，它還有什么影響是你覺得比較重要的？
阿妮：它讓我在絕望的時(shí)候還有活下去的希望，因?yàn)槲抑肋€有這樣一個(gè)方式可以讓我發(fā)泄，解開內(nèi)心的崩潰。
通過場(chǎng)景重建干預(yù)，阿妮開始以更加客觀的視角審視自己的行為及其后果。她意識(shí)到，盡管它給她帶來了一定的安慰和希望，但同時(shí)也帶來了不少負(fù)面影響。
阿妮：我想聊一些自己在這個(gè)星期中的新發(fā)現(xiàn)。其實(shí)我心里很煩的時(shí)候，我還會(huì)畫畫。特別是當(dāng)我感到煩躁或者焦慮的時(shí)候，我會(huì)拿起畫筆，在畫布上任意地涂鴉，那種感覺就像把心里的情緒都釋放出來了。
我：聽起來真是個(gè)很棒的替代方式！那你畫畫的時(shí)候，是不是就不會(huì)想它了？
阿妮：對(duì)，畫畫的時(shí)候，我完全沉浸在其中，忘記了想它，也忘記了心里的煩惱。
阿妮想了想，然后說：上次家庭聚會(huì)，我因?yàn)橐患虑楹苌鷼猓铧c(diǎn)就要出現(xiàn)了，但是表姐走過來，拉著我去了陽臺(tái)，我們一起看了一會(huì)兒風(fēng)景。她就那樣靜靜地陪著我，什么也沒說，但是我感覺好多了，后來也沒再生氣。
阿妮的情緒問題與親子沖突緊密相關(guān)，我和阿妮的父母進(jìn)行了家庭指導(dǎo)，探索處理親子沖突的新方式，尤其是避免使用打罵等負(fù)面手段。在我的引導(dǎo)下，阿妮的父母開始嘗試以更平和、理智的方式表達(dá)自己的感受和期望，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的聲音。
通過場(chǎng)景重建干預(yù)，阿妮開始意識(shí)到，自己有很多方式可以處理情緒，而她只是其中的一種，她可以選擇更加正向、健康的方式來表達(dá)自己。
記憶重組干預(yù)兩個(gè)多月后，阿妮的自傷行為顯著減少，她能夠更加自在地生活，享受與家人和朋友的時(shí)光。阿妮的父母表示，女兒的情緒變得更加穩(wěn)定，與家人的交流也變得更加順暢。他們學(xué)會(huì)了如何與阿妮進(jìn)行和平的溝通，不再像過去那樣因?yàn)闊o法理解女兒的情緒而陷入爭吵和僵局。父母開始嘗試傾聽女兒的心聲，理解她的感受和想法，給予她更多的支持和鼓勵(lì)。
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