一線老師，深切地感覺到教育的發(fā)展正以前所未有的態(tài)勢邁向越來越輝煌的新征程。
我們所在的學(xué)校，校長在一次莊重而充滿激情的會議上，無比自豪地向全體教職工宣布，我們學(xué)校目前已然擁有 2 為省級名師。這兩位省級名師，他們不僅在教學(xué)方法上獨具創(chuàng)新，能夠因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，而且在教育研究領(lǐng)域也成果斐然，為推動教育理論的發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。
同時，學(xué)校還有十幾位市級名師，他們憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的熱忱，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著引領(lǐng)作用。例如，在語文教學(xué)中，某位市級名師通過生動有趣的課堂活動，讓原本對語文感到枯燥的學(xué)生深深愛上了這門學(xué)科。
此外，學(xué)校還有數(shù)位名班主任，他們宛如學(xué)生成長道路上的明燈，時刻關(guān)注著學(xué)生的思想動態(tài)和心理健康，用溫暖和關(guān)愛為學(xué)生營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
還有省級骨干，他們在課程設(shè)計、教學(xué)資源整合等方面展現(xiàn)出卓越的才能，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支持。
一所地處縣城的小學(xué)，就能夠擁有如此眾多的名師骨干，這無疑是教育發(fā)展的一個顯著成果。但是，是不是現(xiàn)實真的如此呢?恐怕是讓人失望的吧。
這不，有一位教師就對這個問題提出了四個問題：
1、中小學(xué)教育名師多如牛毛，每年都評選，從國家到省市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為什么教育問題卻越來越多？
2、中小學(xué)各種公開課、優(yōu)質(zhì)課多如繁星，花費了大量的人力物力財力精力，為什么教學(xué)質(zhì)量和效率卻不見提高？
3、從1955年就開始喊的減負(fù)口號，始終無效，為什么越減越重？
4、鋪天蓋地的名師工作室，如雨后春筍冒出來，是沽名釣譽還是教育初心？
確實，雖然名師、名工作室之類的東西滿天飛，有著“亂花漸欲迷人眼”的架勢，但是現(xiàn)實當(dāng)中的教育教學(xué)卻并沒有獲得什么有效的發(fā)展，在某些方面甚至還出現(xiàn)了倒退，這是什么原因呢？
首先，我們不得不面對一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實，那就是名師的評選機制存在著嚴(yán)重的問題。名師并非是由身處教育一線的老師評選出來的，僅僅只有上級的認(rèn)可，而廣大的一線老師們卻并不認(rèn)同這樣的評選結(jié)果。
這仿佛是上級領(lǐng)導(dǎo)批量化的生產(chǎn)模式，其中的標(biāo)準(zhǔn)顯得極為功利和片面。只要擁有眾多的各種榮譽證書，就能在評選中占據(jù)優(yōu)勢，順利選上；倘若沒有證書，只要具有顯赫的背景，同樣能夠獲得入選的機會。被學(xué)校推薦上去之后，再參加一兩次表面上看似專業(yè)的名師骨干培訓(xùn)，就能輕而易舉地獲得名師骨干的證書了。
第二：眾多所謂的名師，在各方面的表現(xiàn)實在是平淡無奇，毫無出彩之處。他們既不是承擔(dān)著最重教學(xué)任務(wù)的辛勤耕耘者，也不是取得最優(yōu)教學(xué)成績的教育佼佼者，對教育教學(xué)更是沒有任何突出的貢獻(xiàn)。
他們僅僅是頂著名師的頭銜，實際上只是一個普普通通的教師，甚至在某些方面還不如一般的教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。然而，他們卻能夠在這樣的評選機制下，一躍成為備受矚目的名師。
教育一直是由千千萬萬默默奉獻(xiàn)在一線的老師實實在在干出來的，并非依靠這些所謂的名師來推動發(fā)展。那為什么這些年名師的評選還如此泛濫呢？
其實，這背后的根源在于浮夸主義和形式主義在作祟。首先，對于某些教育部門的領(lǐng)導(dǎo)而言，為了彰顯自己的教育政績，他們認(rèn)為名師越多，就越能體現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提升。這種錯誤的觀念導(dǎo)致了評選的盲目和隨意。
其次，一些領(lǐng)導(dǎo)為了追求個人的名和利，不擇手段地參與評選。不管評選的規(guī)則如何制定，領(lǐng)導(dǎo)評上名師的機會肯定會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一線教師。而根本原因就在于，在評職稱等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些名師證書所發(fā)揮的作用非常巨大。
擁有名師證書，意味著在職稱評定中能夠獲得更多的加分和優(yōu)勢，從而在職業(yè)發(fā)展中搶占先機。這種不公平的現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了一線教師的積極性，對教育事業(yè)的健康發(fā)展造成了極大的阻礙。
親愛的讀者，對于網(wǎng)友憤怒發(fā)文：名師、名校長、名班主任泛濫，就能對中國教育起到質(zhì)的飛躍這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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