近日，四川省基礎(chǔ)教育“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”石室教學(xué)聯(lián)盟啟動(dòng)儀式在成都石室中學(xué)（文廟校區(qū)）舉行。成都石室中學(xué)（領(lǐng)軍學(xué)校）、四川省宜賓市第一中學(xué)（引領(lǐng)學(xué)校）、四川省安岳中學(xué)（引領(lǐng)學(xué)校）以及聯(lián)盟64所網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校書記（校長(zhǎng)）參加。
啟動(dòng)儀式上，領(lǐng)軍學(xué)校與引領(lǐng)學(xué)校分別發(fā)布實(shí)施方案，明確“共研、共贏、共進(jìn)”的行動(dòng)框架。領(lǐng)軍學(xué)校成都石室中學(xué)黨委書記田間提出，成都石室中學(xué)從“文化傳承、云教基礎(chǔ)、資源整合”三維度發(fā)力，構(gòu)建“聯(lián)盟共生體”，推動(dòng)教師成長(zhǎng)與學(xué)生培養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)校四川省宜賓市第一中學(xué)黨委書記向慶明表示，宜賓一中將通過組建“管理、實(shí)施、技術(shù)”三支隊(duì)伍，強(qiáng)化課程開發(fā)與資源共享，打造“精準(zhǔn)幫扶”樣板；引領(lǐng)學(xué)校四川省安岳中學(xué)副校長(zhǎng)蔣曉強(qiáng)表示，安岳中學(xué)將創(chuàng)新“上下互動(dòng)”模式，通過師資結(jié)對(duì)、跟崗研修，助力縣域中學(xué)教學(xué)質(zhì)量躍升。
在網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校交流環(huán)節(jié)，各網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校代表分享經(jīng)驗(yàn)、建言獻(xiàn)策，通過智慧碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流，凝聚共識(shí)，匯聚力量，共同為聯(lián)盟的高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。大家一致認(rèn)為，基礎(chǔ)教育“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”旨在打破時(shí)空與區(qū)域壁壘，通過共享課堂、共享資源、共享教研，推動(dòng)教師能力提升與學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，筑牢教育均衡發(fā)展根基，各校將立足實(shí)際，以“立德樹人”為核心，及時(shí)反饋需求，共筑優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)圈。
了解多一點(diǎn)
成都石室中學(xué)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，積極探索教育發(fā)展的新路徑。2009 年，“成都石室中學(xué)教育集團(tuán)”正式成立；2014 年，石室中學(xué)在線教育項(xiàng)目——石室祥云網(wǎng)校應(yīng)運(yùn)而生；2019 年，石室中學(xué)率先加入四川云教，成為第一批主播學(xué)校并組建聯(lián)盟。至今六年時(shí)間里，多維多面的經(jīng)驗(yàn)累計(jì)為“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四川云教成立于2019年。自2021年開啟第一次考評(píng)至今，成都石室中學(xué)連續(xù)3年被評(píng)為優(yōu)秀主播學(xué)校、優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)及技術(shù)團(tuán)隊(duì)。成都石室中學(xué)持續(xù)優(yōu)化管理體制機(jī)制，形成成熟的制度、團(tuán)隊(duì)、流程等；同時(shí)，持續(xù)優(yōu)化硬件革新技術(shù)，以完備的教學(xué)資源建設(shè)硬件、規(guī)范的技術(shù)保障、可靠的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升遠(yuǎn)端學(xué)校資源應(yīng)用的適用性與易用性。不僅如此，成都石室中學(xué)還持續(xù)推進(jìn)系列教研，賦能遠(yuǎn)端學(xué)校教師成長(zhǎng)，通過互動(dòng)教研、教研沙龍、教師培訓(xùn)、跟崗研修、遠(yuǎn)端走訪、賽課等多元活動(dòng)，促進(jìn)聯(lián)盟教師成長(zhǎng)。
在人工智能背景下，成都石室中學(xué)持續(xù)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，借力AI賦能學(xué)校發(fā)展。通過教學(xué)分析、個(gè)性化教學(xué)支持、目標(biāo)達(dá)成評(píng)估等場(chǎng)景應(yīng)用，破解優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)質(zhì)資源利用率低、教學(xué)決策依賴經(jīng)驗(yàn)、資源接收學(xué)校教育支持不足等痛點(diǎn)問題。以DeepSeek大模型為核心引擎，重構(gòu)資源，通過ASR轉(zhuǎn)錄、文本分片與知識(shí)圖譜動(dòng)態(tài)構(gòu)建技術(shù)，將非結(jié)構(gòu)化教學(xué)視頻轉(zhuǎn)化為帶時(shí)間戳的語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)，解構(gòu)數(shù)字課程資源，形成評(píng)估報(bào)告，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端課程資源的精準(zhǔn)高效檢索與按需推薦使用，資源利用率提升40%以上。構(gòu)建"行為采集→深度建?！鷤€(gè)性化輸出"的教育數(shù)據(jù)閉環(huán)，基于學(xué)情分析，生成個(gè)性化教案、習(xí)題等針對(duì)性資源，支持接收教師開展"千人千面"的精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)及深度備課的數(shù)字化課堂教學(xué)實(shí)施，并在課后生成評(píng)估報(bào)告，智能診斷、指導(dǎo)遠(yuǎn)端課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)效突破，實(shí)現(xiàn)兩端教學(xué)策略及數(shù)字資源的量化評(píng)估與實(shí)時(shí)反饋。
知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)的資源體系重構(gòu)，技術(shù)賦能的數(shù)智工具，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了強(qiáng)力支撐。石室中學(xué)構(gòu)建的通用大模型在教育中的諸多應(yīng)用場(chǎng)景，也形成了可復(fù)制的“石室方案”，為同類學(xué)校提供技術(shù)選型與應(yīng)用范式參考。
▌本文來源：教育廳
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