網(wǎng)上，某家長洋洋得意地曬出自己教導老師有方的成績，讓我們對教師這一群體的工作認識進一步加深。以下為家長與教師交鋒全過程及結果，讀后請發(fā)表你的意見。?
家長自述
女兒初三，成績相當不錯。她的班主任是個45歲的中年男教師，教語文。最近，女兒回家，常在飯桌上抱怨班主任老師在課堂上“跑題”，講一些不著邊際的話題，甚至講自己青少年時經歷的一些東西，有時候半節(jié)課時間就過去了。
我一聽，心里“咯噔”一下：這怎么行？
為了陪女兒中考，我可是連工作都停了，專心在家做飯，照顧孩子。
“他都聊啥??？”我追問。
女兒苦惱地搖頭：“啥都講，就是不怎么講語文?！?br/>“講他自己年輕時的艱苦，講他如何考上大學，講他為什么學習，怎樣改變人生方向的等等。”
這怎么行？這不胡鬧嗎？現(xiàn)在都初三了，要中考的，跟孩子講點干貨不行嗎？這事兒必須得找老師說道說道！耽誤我家孩子中考怎么辦？中考可是第一道人生分水嶺。
思前想后，我決定去找她的班主任談談初三語文教學問題。你不能在初三這時候還跟學生東拉西扯啦！
見面，那班主任老師戴著銀邊框的近視鏡，倒是挺儒雅，我說明來意：
“我覺得吧，老師，初三了，是不是多教教孩子語文學習的干貨？孩子回家說您課堂上一節(jié)課一節(jié)課講跟語文學習無關的東西?！?br/>我想委婉點，但話到嘴邊就禿嚕皮了。
班主任老師變了臉，神色不善地盯著我：“語文學習不能只局限于課本，需要拓展學生思維和眼界……”
“老師，我覺得這課不能這么上，初三學生了，應該把注意力放在知識的規(guī)律性探索上……”
我倆你一句我一句，由還算心平氣和到火星四濺。
“家長！我提醒你，是我在教語文，我有自己對語文的理解……請你尊重我！”語文老師一點都沒有耐性，居然跟我拍桌子了。
“老師！你的理解不適合初三學生，你該更新你的教學理念了……”我也站起來，氣鼓鼓地瞪視著語文老師。
不歡而散后，我越想越氣：你一個語文老師，要水平吧，沒見高在哪里；講涵養(yǎng)吧……真差勁，一點也聽不進家長和學生的意見。
這事兒沒完！
第二天，我再次來到學校，直接奔校長室去了。
說真，校長不解決我就去找教育局，不信沒人管！
人家校長不愧是領導，那個和顏悅色，又是倒茶又是寬慰，還一個勁地夸我家孩子學習好，夸我教育有方。我其實有點不好意思，昨天那個老師把我氣壞了，今天多少是帶著情緒來的。
校長說話很實在，我也很自豪把孩子教育得不錯，在學校里，孩子成績一直在前五名。
校長答應我調查了解后給我回復，有問題馬上改，堅決不允許教師為所欲為。
過了兩天，人家校長果然把電話打到我手機上，說：“事情我調查過了，你說的都是事實。家長向老師反映學生訴求，這非常好，說明家長重視教育。那位班主任已經被學校批評過了，他表示會加以改正。只是他那么大歲數(shù)了，放不下臉，我代他向你表示歉意和感謝。我們以后一定會加強教師業(yè)務水平和道德修養(yǎng)……”
當時，我沒把校長的話當真，他們都一個單位的，也就場面話罷了。沒想到，過了一段時間，我聽說校長還真在大會上不點名批評了那個班主任，要求全校教師引以為戒，認真搞好家校建設，融洽家校情感。
這讓我對那個校長的好感度大增：真是難得一見的好校長！胸懷若谷說的就是他吧，怪不得人家當校長，而那個老師只能當老師！
聽孩子講，語文老師再也沒講過一句與課本無關的話，全是課本內跟考試有關的內容。這讓我大為放心。
可令我萬萬沒想到的是，孩子的班主任竟然是那么一個心眼比針鼻還小的人：一個多月后，他居然把孩子的座位調整到后排去了，上課也不再提問。
這不就是秋后算賬，泄憤報復嗎？
我滿腔怒火，趕往學校，今天要不給我一個說法，咱們教育局見。
“老師啊，我聽說你把我家孩子調到倒數(shù)第二個位置上了，上課也不怎么提問她了。你是對我有意見唄？”我努力和緩語氣。
“你想多了，家長。位置調整是因為她個子太高，擋了其他同學視線。上課不提問，也是初三的一個特點，要提問的東西不多。難道你想讓我提問你家孩子某個字怎么寫，課文背沒背下來嗎？”班主任不冷不熱，有明顯的疏離感。
我壓不住火氣：“老師，您要是這么說，那可就不對了。她長得高還怪她嘍？要不要我給她削一塊下去？”
爭吵再次爆發(fā)，我去找了校長……然后班主任找我道歉。這事兒就算過去了。殺人不過頭點地嘛。
從此以后，班主任老師真的改了，又把我孩子座位調整回去了，上課經常提問孩子，不管是背背課文還是提問字詞，班主任老師都能照顧到我家孩子。
孩子說，老師上課更是中規(guī)中矩，不但不講亂七八糟沒用的東西，連以前不怎么關注的提問字詞、背誦課文都抓得特別認真。校長還去聽過好幾次課，夸獎班主任基礎抓得好，抓得牢。
我很欣慰，老師也是人，也需要成長，“教學相長”嘛。學校和家長就應該多溝通多交流，爭吵也好，平和也罷，終究一切都是為了孩子。?
結語
一個語文老師，在家長和領導的雙重壓力下，違心改變自己的語文教學理念，照本宣科，反而落得好評。語文，就這么被搞廢；教師，就這么被合伙整垮。
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