哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，6歲之前是孩子大腦的發(fā)育黃金期，如果家長(zhǎng)能在這個(gè)黃金期間給予大腦更多的刺激，孩子就會(huì)變得更加聰明。
可是這就意味著孩子的大腦在6歲之前就定型，不再有任何變化了嗎？
實(shí)際上，在孩子6歲之后，大腦仍然處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，而這個(gè)時(shí)期由于孩子的自主意識(shí)加強(qiáng)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)一些壞習(xí)慣，而其中一些壞習(xí)慣不僅不會(huì)讓大腦變聰明，反而會(huì)快速毀掉大腦，讓孩子變得越來(lái)越笨，越來(lái)越遲鈍。
而這3個(gè)壞習(xí)慣在孩子當(dāng)中的存在越來(lái)越普遍，家長(zhǎng)若不盡早阻止，對(duì)孩子百害而無(wú)一利。
1、手機(jī)成癮
發(fā)現(xiàn)沒(méi)，凡是在地鐵，餐廳等公共場(chǎng)合的孩子，基本上都在看手機(jī)。據(jù)中國(guó)城市親子調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大約有三分之二的兒童與手機(jī)、ipad為伴！
也許你認(rèn)為，孩子玩手機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)帶娃變得更加輕松；孩子玩手機(jī)會(huì)減少公共場(chǎng)所的喧囂吵鬧；孩子玩手機(jī)可以跟上時(shí)代的發(fā)展，不會(huì)和同學(xué)沒(méi)有共同語(yǔ)言；甚至認(rèn)為孩子玩手機(jī)打游戲可以開(kāi)發(fā)大腦，讓孩子變得更聰明......
那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，手機(jī)不僅會(huì)毀掉孩子的眼睛、頸椎和身體健康，更會(huì)毀掉了孩子的大腦和能力，甚至心理健康。
美國(guó)戰(zhàn)略思想家布熱津斯基曾提出一個(gè)著名的理論——“奶頭樂(lè)理論”。如果世界上20%人占有80%的資源，長(zhǎng)期下去會(huì)發(fā)生階級(jí)沖突，為了避免階層之間的利益沖突，最好的辦法，就是給底層人設(shè)計(jì)大量的娛樂(lè)活動(dòng)，用來(lái)填滿他的生活，轉(zhuǎn)移注意力和不滿情緒，讓他們慢慢適應(yīng)和接受現(xiàn)有的生活環(huán)境。
也就是，在80%的人嘴中塞一個(gè)“奶嘴”，用游戲化，娛樂(lè)化，機(jī)制化，低成本的快樂(lè)，讓他們喪失思考能力，慢慢喪失熱情、抗?fàn)幱蜕疃人伎嫉哪芰?，以此?lái)化解他們的不滿情緒。而這個(gè)“奶嘴”就是手機(jī)！
國(guó)外曾有這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的100個(gè)孩子中，有50名完全接觸不到手機(jī)，50名已經(jīng)對(duì)手機(jī)癡迷。10年后，50名癡迷手機(jī)的孩子中只有2名考入大學(xué)，而其他50名全部考入大學(xué)，其中有16位獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金，差別巨大！
心理學(xué)家亞當(dāng)·阿爾特說(shuō)過(guò)：“游戲、八卦、直播等娛樂(lè)產(chǎn)品，就像毒品，一不留神就讓人上癮?！?/strong>
短視頻，游戲，直播對(duì)孩子來(lái)說(shuō)屬于不需要?jiǎng)幽X就能得到的“低級(jí)快樂(lè)”，只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，手機(jī)就能不停地給大腦制造一個(gè)又一個(gè)高潮，讓孩子得到連續(xù)的瞬間快感的刺激，在這種不斷的刺激中，大腦的前額葉功能逐漸退化，部分神經(jīng)鏈接出現(xiàn)斷裂且逐漸消失。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)手機(jī)成癮的孩子很難投入閱讀，無(wú)法沉下心看完一部電影，更不要說(shuō)專心聽(tīng)課了。一旦手里沒(méi)有手機(jī)，他們就開(kāi)始扭來(lái)扭去坐不住，焦慮不安，甚至開(kāi)始發(fā)脾氣。
手機(jī)讓孩子沉迷在表層快樂(lè)當(dāng)中，失去了深度思考的能力。大腦還處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子，就會(huì)出現(xiàn)大腦發(fā)育不良，情緒暴躁失控，心理敏感緊張等負(fù)面成長(zhǎng)。
2、缺乏運(yùn)動(dòng)
北京體育大學(xué)的楊燁曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在的青少年胸圍越來(lái)越寬，肺活量卻越來(lái)越?。簧聿脑絹?lái)越高，跑得卻越來(lái)越慢；體重越來(lái)越大，力量卻越來(lái)越??；智力開(kāi)發(fā)越來(lái)越多，靈敏素質(zhì)越來(lái)越弱......”
這都是缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。
芝加哥一所中學(xué)曾實(shí)施了一項(xiàng)零時(shí)體育計(jì)劃，也就是讓學(xué)生早七點(diǎn)到校后就開(kāi)始跑步、做運(yùn)動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生的心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%，才開(kāi)始上課。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課氣氛變好了，記憶力、專注力都增強(qiáng)了。一學(xué)期結(jié)束，孩子們的閱讀理解能力提高了10%，打架事件減少。在全美30%的人過(guò)胖時(shí)，他們學(xué)校只有3%。
澳大利亞的科學(xué)家也指出，小時(shí)候運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的孩子，后來(lái)的工作記憶和信息處理速度都更好。
運(yùn)動(dòng)可以改造大腦！即使大腦已經(jīng)過(guò)了黃金發(fā)育期，運(yùn)動(dòng)依舊可以讓大腦變得越來(lái)越聰明！
紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)中心Wendy A. Suzuki博士指出，運(yùn)動(dòng)可以改變大腦的解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和功能。使海馬體產(chǎn)生新的腦細(xì)胞，提升記憶力；讓前額皮層發(fā)生變化，提升專注力。
腦科學(xué)家洪蘭教授也認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激身體分泌多種積極物質(zhì)，提升智力發(fā)展！孩子的思維能力、自控力、耐力、競(jìng)爭(zhēng)力、合作力也隨之提高。
一天到晚宅在家里的孩子，多余的精力沒(méi)有辦法得到釋放，小腦得不到真正的刺激，腦神經(jīng)始終處于壓抑的狀態(tài)，頭腦昏沉，眼神發(fā)直，缺乏機(jī)靈勁兒，如果壓力過(guò)大，就很容易出現(xiàn)問(wèn)題。
3、不做家務(wù)
中國(guó)式家長(zhǎng)總是舍不得孩子累著，舍不得孩子吃苦。我們認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)就夠了，所以從來(lái)不讓孩子的十指沾上陽(yáng)春水。
可惜孩子在父母的包辦中，“舍不得"長(zhǎng)大，他們慢慢地喪失了基本的生活能力，成為了嗷嗷待哺的巨嬰，他們對(duì)生活沒(méi)有熱情，對(duì)父母充滿抱怨，不會(huì)與人相處，受不得一點(diǎn)委屈和辛苦，難以在社會(huì)上立足。
哈佛大學(xué)學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，得出了這樣一個(gè)結(jié)論：愛(ài)做家務(wù)與不愛(ài)做家務(wù)的孩子相比，成年之后，就業(yè)率為15:1，而犯罪率為1:10。愛(ài)做家務(wù)的孩子，擁有更高的心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)。甚至在學(xué)業(yè)上，常做家務(wù)的孩子也往往表現(xiàn)得更加優(yōu)異。
中國(guó)教育科學(xué)研究院曾對(duì)全國(guó)2萬(wàn)個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。
做家務(wù)除了可以培養(yǎng)孩子的自理自立能力，還特別鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力和統(tǒng)籌能力，讓孩子變得更聰明！
比如物品的整理涉及到分類能力，做事情的先后順序涉及到孩子的統(tǒng)籌能力、邏輯能力、時(shí)間管理等等。
購(gòu)物買(mǎi)菜，既要考察孩子的規(guī)劃能力，也會(huì)培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，溝通能力，甚至在超市行走的路線都在促使孩子不斷思考。
布置房間，打掃房間，做飯炒菜，拖地擦窗不僅僅讓孩子已變成一個(gè)勤勞的人，更會(huì)讓孩子變成一個(gè)善于思考，勤于思考，擁有財(cái)商情商，熱愛(ài)生活的人。
放下手機(jī)，可以讓孩子的大腦保持專注，深度思考；
堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，可以激活大腦，讓大腦更富活力和動(dòng)力；
勤做家務(wù)，可以讓大腦積極思考，善于思考。
別小看這3個(gè)習(xí)慣，用壞了，就會(huì)毀掉大腦，用對(duì)了，就會(huì)塑造大腦，讓孩子越來(lái)越聰明，家長(zhǎng)要重視起來(lái)！
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