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管心營(yíng)心理咨詢(xún)|本文轉(zhuǎn)載 管心營(yíng)-和本博士 的知乎回答
網(wǎng)友提問(wèn)：
孩子上高中后厭學(xué)，以前成績(jī)很優(yōu)秀被分配到火箭班，結(jié)果一次考試成績(jī)導(dǎo)致現(xiàn)在厭學(xué)，精神萎靡不振？
管心營(yíng)：
競(jìng)爭(zhēng)難度大了，而孩子又沒(méi)有社交能力，去應(yīng)對(duì)學(xué)校的人際關(guān)系問(wèn)題。
我們是專(zhuān)門(mén)管心厭學(xué)癥的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，我們遇到很多得厭學(xué)癥的孩子，他們?cè)瓉?lái)的成績(jī)都很好，結(jié)果反而厭學(xué)問(wèn)題最嚴(yán)重，為什么呢？
厭學(xué)的問(wèn)題，其實(shí)繞不開(kāi)人際關(guān)系的問(wèn)題。
在學(xué)校中，人際關(guān)系不好，某種程度來(lái)說(shuō)就是被組織排斥。
很多孩子厭學(xué)，并不是討厭上學(xué)這件事情，而討厭學(xué)校中的同學(xué)、老師，以及這些人構(gòu)成的環(huán)境。
不過(guò)厭學(xué)的問(wèn)題是很復(fù)雜的，即使是通過(guò)我們管心營(yíng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)，也不能保證三言?xún)烧Z(yǔ)就解決問(wèn)題，要做好長(zhǎng)久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
管心營(yíng)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就從人際關(guān)系的角度來(lái)解答一下。
為什么成績(jī)不好會(huì)影響人際關(guān)系
孩子的人際關(guān)系產(chǎn)生了什么影響
家長(zhǎng)的人際關(guān)系產(chǎn)生了什么影響
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為什么成績(jī)不好會(huì)影響人際關(guān)系
道理很簡(jiǎn)單，在學(xué)校中，學(xué)習(xí)不僅僅是未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，更是人際關(guān)系的問(wèn)題。
在任何組織中，都有人際關(guān)系的鄙視鏈，而學(xué)校中自然比的是成績(jī)、考試排名。
考得不好，就很難獲得尊重、人際關(guān)系。
以前孩子成績(jī)好，不需要在社交上付出努力就可以得到“人際地位”，但是現(xiàn)在成績(jī)差了，他不知道該怎么處理這方面的事情。
相反，那些成績(jī)一直很差，但是有比較良好社交的人，這部分人已經(jīng)掌握了在這種處境下如何社交的技能，但是在成績(jī)一直很好的學(xué)生中，是不需要發(fā)展這種處理問(wèn)題的能力。
就像我們說(shuō)一個(gè)人四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單一樣，其實(shí)一個(gè)四肢發(fā)達(dá)的人處理問(wèn)題，用發(fā)達(dá)的“四肢”，就可以處理問(wèn)題了，根本不需要使用頭腦來(lái)處理問(wèn)題。
很多成績(jī)好的同學(xué)，不需要復(fù)雜的社交能力，就可以解決人際關(guān)系問(wèn)題。
比如，老師布置了難度比較高的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，而且為了保證以后一直能和成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，大家都主動(dòng)會(huì)“維護(hù)”一下關(guān)系。這些成績(jī)好的同學(xué)，很自然地就得到了人際關(guān)系，并不需要發(fā)展社交能力。
但是成績(jī)差了之后，情況就不一樣了，別人并不會(huì)主動(dòng)來(lái)“維護(hù)”關(guān)系了。
孩子的人際關(guān)系產(chǎn)生了什么影響
很多成績(jī)好的同學(xué)都要面臨這樣一個(gè)痛苦，不斷地進(jìn)入高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)中。
小時(shí)候考80分，就是班級(jí)里最優(yōu)秀的孩子了，然后上了市里的重點(diǎn)中學(xué)。
在市里的重點(diǎn)中學(xué)，同學(xué)的水平都提高了，他得考90分才能達(dá)到優(yōu)秀。
接著憑著優(yōu)秀的成績(jī)上了省重點(diǎn)高中，這次要考95分才行。
最后，憑著優(yōu)秀的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)，他郁悶，都考95分了，為什么自己排名還是一般般？
很簡(jiǎn)單，周?chē)娜硕际悄弥?5分的成績(jī)上來(lái)的，他得和這幫人競(jìng)爭(zhēng)壓力是很大的。
當(dāng)孩子分配到火箭班之后，其實(shí)性質(zhì)是差不多的。
自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)被抹平，并且競(jìng)爭(zhēng)壓力更大了，時(shí)時(shí)刻刻害怕被別人超過(guò)。
而且很多時(shí)候，這些成績(jī)好的同學(xué)，往往父母習(xí)慣事事都包辦，對(duì)孩子說(shuō)“你只要成績(jī)好就行了，其他的事情都不用你做?！?/p>
當(dāng)孩子競(jìng)爭(zhēng)失利的時(shí)候，父母往往不會(huì)選擇接納孩子，去從情緒上安慰孩子。
反而往往會(huì)指責(zé)孩子“自己辛辛苦苦就是為了供你讀書(shū)，這么好的條件，你考倒數(shù)對(duì)得起我嗎？”
孩子本身就競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，前面也說(shuō)了，這些成績(jī)一直很好的孩子，往往社交能力一般。
所以孩子一旦成績(jī)不好，就很容易陷入一個(gè)家長(zhǎng)不支持，也找不到同學(xué)傾訴的局面。
內(nèi)心的壓力就無(wú)法釋放出來(lái)，厭學(xué)情緒就自然而然產(chǎn)生了。
家長(zhǎng)的人際關(guān)系產(chǎn)生了什么影響
我記得之前有一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，叫“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”
對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是很奇妙的，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)可以直接影響到家庭的幸福指數(shù)。
成績(jī)很好的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是社交的談資。
我見(jiàn)過(guò)一個(gè)媽媽炫耀“我的家孩子也就一般，這次考試拿了第三名，全校的。”
然后周?chē)钠渌麐寢尵图攘w慕又嫉妒，還有一部分向這位拿了全校第三孩子的媽媽請(qǐng)教育兒心得。
在人群中，孩子的成績(jī)很好，家長(zhǎng)是會(huì)處于一個(gè)優(yōu)勢(shì)地位的。
而孩子成績(jī)不好的時(shí)候，形式就改變了，馬上處于一個(gè)劣勢(shì)地位，甚至不知道該怎么和別人社交了。
所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子社交問(wèn)題背后，還隱藏有社交問(wèn)題的家長(zhǎng)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥的時(shí)候，家長(zhǎng)也變得手足無(wú)措起來(lái)，家長(zhǎng)也無(wú)法很別人溝通這個(gè)事情。
甚至有的家長(zhǎng)找來(lái)三姑六婆，希望別人來(lái)幫助“說(shuō)服”自己的孩子。
按照我們的經(jīng)驗(yàn)，往往是添亂，孩子的心理陰影面積更大了。
這些家長(zhǎng)也找不到人傾訴，找不到人商量怎么解決問(wèn)題，也出現(xiàn)情緒問(wèn)題。
所以，厭學(xué)不僅僅是對(duì)孩子的社交產(chǎn)生重大影響，也影響到了家長(zhǎng)的社交。
甚至我們對(duì)比一下，孩子和家長(zhǎng)的社交問(wèn)題，性質(zhì)上是很相似的。
家長(zhǎng)自己面對(duì)這樣的處境，也束手無(wú)策，自然解決不了孩子的問(wèn)題，甚至越幫越亂。
關(guān)于孩子厭學(xué)癥，和本博士的提示：
十次管心厭學(xué)癥，別讓厭學(xué)成抑郁。
孩子厭學(xué)的原因，只管成績(jī)不管心。
孩子厭學(xué)怎么辦？家庭管心是關(guān)鍵。
孩子厭學(xué)要管心，家庭管心管心營(yíng)。
管心營(yíng)
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有厭學(xué)癥，去管心營(yíng)。
十次管心厭學(xué)癥，別讓厭學(xué)成抑郁。
孩子厭學(xué)的原因，只管成績(jī)不管心。
孩子厭學(xué)怎么辦？家庭管心是關(guān)鍵。
孩子厭學(xué)要管心，家庭管心管心營(yíng)。
管心營(yíng)是管理心理學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，二級(jí)管理咨詢(xún)師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，采用家庭管心療法，快速管心厭學(xué)心理。
家庭管心療法是和本博士在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭療法，TA溝通分析，認(rèn)知療法、催眠療法和心理劇療法等六大咨詢(xún)技術(shù)，以及十多年的咨詢(xún)實(shí)踐，形成的專(zhuān)業(yè)快速厭學(xué)癥心理管心療法，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、抑郁癥等心理癥狀。厭學(xué)心理要管心，管理心理管心營(yíng)。
本文來(lái)自厭學(xué)癥心理管心營(yíng)和本博士，
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