文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>
一說(shuō)起被“養(yǎng)”得很好的孩子，很多人第一反應(yīng)就是：學(xué)習(xí)成績(jī)好
事實(shí)上，成績(jī)只是體現(xiàn)孩子優(yōu)秀的一種表現(xiàn)，真正能反映孩子被養(yǎng)得好的，往往是在于一些更深層的表現(xiàn)
比如，能擁有以下5個(gè)成長(zhǎng)特點(diǎn)的孩子，就說(shuō)明他們被父母養(yǎng)得很好：
01
孩子見(jiàn)娘愁
說(shuō)明孩子相信你，父母是他們的安全感
“哎呀，你不在家孩子可乖了，你一回來(lái)孩子就變了樣，真是孩子見(jiàn)了娘，無(wú)事哭三場(chǎng)”
這就是人們口中常說(shuō)的見(jiàn)娘愁
事實(shí)上，孩子見(jiàn)娘愁，在蘭媽看來(lái)談不上褒貶，可這種說(shuō)法卻被很多人認(rèn)定為“媽媽不在，孩子就表現(xiàn)得更乖一些”
但這種說(shuō)法真的在理嗎
認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽
因?yàn)楣ぷ鞯脑颍?jīng)常會(huì)往返各地頻繁出差，和女兒之間基本上就是聚少離多
以至于孩子每次見(jiàn)到她都顯得格外黏人，有事沒(méi)事都能無(wú)緣無(wú)故地咧嘴一哭
奶奶見(jiàn)狀，也總是習(xí)慣性吐槽說(shuō)：“你不在家的時(shí)候孩子可乖了，根本不吵不鬧”
媽媽聽(tīng)后心里很不是滋味，可看著女兒動(dòng)不動(dòng)就無(wú)理取鬧、眼淚刷刷直流的模樣，她也不禁懷疑：“到底是哪里出了問(wèn)題呢？真的是有媽媽在的地方孩子就不乖、沒(méi)事找事嗎”
直到，女兒讀小學(xué)三年級(jí)那年，媽媽如往常一樣出差回家，女兒也如往常一樣湊到她身邊無(wú)理取鬧
媽媽說(shuō)了一句：“我就是你的出氣筒嗎？為什么每次和你見(jiàn)面的時(shí)候都是不開(kāi)心表情”
沒(méi)想到，女兒卻說(shuō)：“你懂什么，孩子見(jiàn)娘愁，說(shuō)明我相信你、依賴你，才會(huì)在你身邊表現(xiàn)出自己最真實(shí)的樣子，要是換作奶奶，她肯定又批評(píng)我沒(méi)事找事，我是你閨女，我不黏著你，黏著誰(shuí)呀”
一瞬間，媽媽心里似乎并沒(méi)有那么難受了，反而還因此和女兒之間的關(guān)系更上一層樓
看吧，孩子見(jiàn)娘愁，深層原因其實(shí)是在于需求，而這份需求還是建立在孩子有安全感的基礎(chǔ)上
正如，孩子需要零花錢買一樣?xùn)|西，她最先問(wèn)的是誰(shuí)，往往就是最信任這個(gè)人
反之，孩子最不愿意求助誰(shuí)，說(shuō)明他們的信任、和安全感都不足，在他們眼里也是：“既然一開(kāi)始就知道結(jié)局肯定是被批評(píng)、被拒絕，那還不如一開(kāi)始就不求助”
然而，后者也恰恰是一段親子關(guān)系為什么變得陌生、疏遠(yuǎn)、甚至冷漠的隱藏原因
所以，孩子見(jiàn)娘愁，說(shuō)明孩子有需求、有信任，如果再多一些理解包容和引導(dǎo)，那孩子的安全感就會(huì)更加充盈有力
這是孩子被養(yǎng)得很好的標(biāo)志，也是媽媽們養(yǎng)兒育女最希望看到的模樣了
02
孩子嘰嘰喳喳
說(shuō)明孩子思維敏捷，父母語(yǔ)言啟蒙到位了
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一個(gè)整天嘰嘰喳喳的小話癆孩子，往往都比較聰明、有膽識(shí)
而這些，其實(shí)也和家長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式大有關(guān)系
認(rèn)識(shí)一位媽媽，她是我所見(jiàn)過(guò)最有耐心的媽媽
能有耐心到什么地步呢？一個(gè)月正班22天，最高遲到的新記錄是7天
然而，遲到的原因竟然還是：“在家里回答兒子亂七八糟問(wèn)題耽誤了”
剛開(kāi)始我還覺(jué)得她也太嬌慣自己兒子了，直到某一次，看到他們母子坐在一起暢所欲言、其樂(lè)融融的一幕
我承認(rèn)，屬實(shí)被羨慕到了
比如，吃飯的時(shí)候兒子看到媽媽不斷夾來(lái)的菜，他會(huì)說(shuō)：“不能再吃，吃胖了以后就娶不到對(duì)象了”
媽媽噗呲一笑，然后說(shuō)：“怎么會(huì)，我兒子那么帥，就算長(zhǎng)胖了，在胖胖的男孩子里也是帥得冒泡”
而我可能只會(huì)說(shuō)：“一天腦瓜子想些什么呢，盡想那些沒(méi)出息的東西”
又或者，孩子聊天時(shí)說(shuō)：“媽媽，我昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我變成了奧特曼”
媽媽饒有興趣地聽(tīng)孩子把話講完，然后還故作吃醋地問(wèn)一句：“那你的夢(mèng)里有沒(méi)有媽媽呀”
而我可能就會(huì)說(shuō)：“煩不煩，一聽(tīng)到晚嘰嘰喳喳，有那個(gè)精力不知道好好學(xué)習(xí)嗎”
看吧，這就是孩子被養(yǎng)得好不好的區(qū)別
被養(yǎng)得很好的孩子，他們?cè)诩依锔艺f(shuō)敢做，想到什么也沒(méi)有顧慮地直接說(shuō)出來(lái)
而一個(gè)在家里語(yǔ)言表達(dá)能力都不缺席的孩子，長(zhǎng)大后、或者到了外面又怎么會(huì)差多少呢
所以，例子中的媽媽就是屬于智慧型育兒，懂得從小接納、并著重孩子的語(yǔ)言啟蒙
正如孩子嘴巴如機(jī)關(guān)槍一樣突突地停不下來(lái)，此時(shí)你是怎么看待孩子的，孩子就會(huì)朝著什么方向發(fā)展
平時(shí)盡可能地對(duì)孩子的語(yǔ)言多一些理解、包容和接納，孩子也會(huì)被養(yǎng)得越來(lái)越有安全感
特別是人際關(guān)系社交上，敢于表達(dá)自己就已經(jīng)占據(jù)了上風(fēng)
03
孩子朋友緣好
說(shuō)明孩子從小見(jiàn)世面，父母為人又比較開(kāi)明
有位老師曾分享說(shuō)：
“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)如何，其實(shí)跟他們的圈子有著極大關(guān)系，男孩子周圍的朋友是誰(shuí)，女孩子周圍的閨蜜是誰(shuí)，真的會(huì)在一定程度上影響著孩子”
女兒班上有個(gè)女孩，沒(méi)有和她交朋友以前，只認(rèn)班上一個(gè)女生當(dāng)朋友
而那個(gè)女生呢，就是屬于總帶女孩“干壞事”的孩子：
?比如，上課帶著女孩傳紙條，女孩不愿意接紙條，就把紙條直接扔到桌子上，被老師發(fā)現(xiàn)后也急著推卸責(zé)任說(shuō)：“是她，是她非要給我遞紙條的”
?又或者，學(xué)校嚴(yán)禁帶錢到學(xué)校買零食玩具，女生為了避免被老師抓包，就威脅女孩說(shuō)：“你不給我買零食，我就不跟你交朋友了，我還讓全班的人都不理你”
沒(méi)辦法，女孩為了不失去這個(gè)朋友，就一而再地妥協(xié)
一次、兩次、很多次之后，女孩害怕得不敢上學(xué)，甚至還編各種理由逃避到學(xué)校上課
直到媽媽耐心詢問(wèn)、多次了解才知道，原來(lái)是受到學(xué)校“毒友誼”的傷害
再后來(lái)，也不知道媽媽用了什么方法，女孩回到學(xué)校之后就大變樣，不僅不怕女生“不跟你玩”的威脅話，還主動(dòng)去結(jié)交班上的其她女生
也因?yàn)榕⒈旧砭秃艹錾钟杏H和力的原因吧，班上的很多女生、包括蘭媽女兒在內(nèi)，都比較喜歡找她玩兒
聽(tīng)女兒還說(shuō)，當(dāng)女孩自帶焦點(diǎn)、又被大家所欣賞的時(shí)候，曾經(jīng)經(jīng)常霸凌她的那個(gè)女生，也自覺(jué)地退到一邊靜悄悄地，不再指手畫腳、也沒(méi)有當(dāng)初盛氣凌人的樣子
其實(shí)，這就是人緣好和朋友少的區(qū)別
就像人緣好的孩子，走到哪里不缺朋友，不會(huì)因?yàn)椤皼](méi)有朋友”而自卑焦慮，也不會(huì)因?yàn)橛懞盟硕约?/p>
特別是遇到總是帶你“帶壞事”的朋友，這種人就是見(jiàn)不得人好，也不是真心相待的好朋友
可如果孩子人緣好、朋友多，就從一定程度存在篩選性，面對(duì)不合適、不合理的朋友，說(shuō)絕交的時(shí)候也能做到自由灑脫
所以說(shuō)，如果您的孩子人緣好，就說(shuō)明被養(yǎng)得不錯(cuò)，文中的女孩就是一個(gè)典例
也是后來(lái)才弄明白，女孩雖然剛開(kāi)始也被“毒友誼”傷害過(guò)，可幸運(yùn)的是她有一個(gè)充滿智慧的媽媽
在她被班上女生霸凌的低谷階段，媽媽陪在身邊耐心指導(dǎo)，還帶她去各種不同的地方鍛煉膽識(shí)，直到結(jié)識(shí)很多新朋友，樂(lè)于交友、也無(wú)畏被威脅
這就是帶孩子見(jiàn)世面，和父母遇到事情只解決、不批評(píng)打擊的開(kāi)明之處
04
孩子聽(tīng)你的話
說(shuō)明父母教育方式溫和，孩子才能夠心服口服
孩子好不好管？主要是看家長(zhǎng)如何看待你家孩子的
遇到過(guò)一個(gè)媽媽，她說(shuō)她的女兒從來(lái)就沒(méi)有經(jīng)歷叛逆期，她也不知道叛逆是什么
剛開(kāi)始的時(shí)候還不信，還有人覺(jué)得她是在吹牛，一個(gè)孩子怎么可能沒(méi)有情緒呢
可真正看到媽媽和她女兒的相處方式后，直接刷新了我的認(rèn)知
那一次，女兒放學(xué)回家把書包往沙發(fā)上一扔，整個(gè)人還半躺在沙發(fā)上無(wú)精打采
到了這里，其實(shí)很多家長(zhǎng)的真實(shí)寫照就是把孩子批評(píng)一頓：
“干什么”
“書包就那么一扔嗎”
“作業(yè)寫了沒(méi)”
“現(xiàn)在飯還沒(méi)好，你趕緊去寫作業(yè)”
然而，媽媽卻與我們不同
她先是敏銳地捕捉到了女兒的情緒，然后又跟孩子一樣，四仰八叉地躺在沙發(fā)上說(shuō)了一句“嗯，還是這個(gè)姿勢(shì)舒服，整個(gè)人就沒(méi)有那么累了”
女兒好奇一問(wèn)：“你也累嗎？是不是跟我一樣在學(xué)校被某個(gè)同學(xué)欺負(fù)了”
于是，母女倆開(kāi)始互訴衷腸，女兒說(shuō)了她的委屈，媽媽也說(shuō)了她的疲憊
講真的，光是這一點(diǎn)就有很多家長(zhǎng)做不到
他們總是潛意識(shí)地認(rèn)為孩子就是孩子，我們可以管孩子，孩子卻管不了我們家長(zhǎng)，也沒(méi)必要給他們說(shuō)有關(guān)我們的事情
殊不知，孩子叛逆的本質(zhì)就是：父母教育能力趕不上孩子成長(zhǎng)的速度
是呀，孩子需要成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也不例外
如果我們只是盯著孩子的缺點(diǎn)不放，然后再用自己局限的認(rèn)知去批評(píng)教育，那孩子有主見(jiàn)了，自然就會(huì)拼盡全力反抗
例子中的媽媽就很有智慧，她知道批評(píng)指責(zé)沒(méi)有任何教育意義，而是選擇和孩子站在一樣的位置、體驗(yàn)一樣的感受，直到孩子把你當(dāng)成“自己人”了，自然就會(huì)主動(dòng)分享他們的事情
這就是心理學(xué)上的“自己人效應(yīng)”
先把孩子當(dāng)成自己人，孩子再把你當(dāng)成自己人，然后“自己人”和“自己人”在一起，還有什么不能說(shuō)的、不能解決的問(wèn)題呢
05
孩子思家切
說(shuō)明家庭關(guān)系融洽和諧，孩子時(shí)刻被幸福包圍
在育兒領(lǐng)域深耕多年，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的親子關(guān)系都是：孩子長(zhǎng)大后就不戀家，和父母也不親了
很多人都說(shuō)這是孩子“長(zhǎng)大了”的必然過(guò)程，孩子長(zhǎng)大后就應(yīng)該脫離父母，然后自己到外面去闖蕩
可我們也要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：闖蕩再遠(yuǎn)的游子，發(fā)展再厲害的大老板，心中都應(yīng)該有家
是的，縱觀那些事情真正發(fā)展很好的人，他們?cè)诖蟪鞘凶≈髣e墅，開(kāi)著豪車，休息的時(shí)候還有燈紅酒綠的大城市為伴，可他們?yōu)槭裁丛诠?jié)假日又要不遠(yuǎn)千里回到老家呢
很顯然，父母在的地方就是家
當(dāng)然了，這份特別的感情也是需要建立在良好的親子關(guān)系上
如果父母和孩子從小關(guān)系就不好，那長(zhǎng)大后又怎么會(huì)親得起來(lái)呢
蘭媽認(rèn)識(shí)兩個(gè)朋友
一個(gè)朋友的想法是“過(guò)年過(guò)節(jié)就是不愿意回家，麻煩不說(shuō)，來(lái)回那么遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直就是勞民傷財(cái)”
另一個(gè)朋友說(shuō)：“好期待每年的節(jié)假日呀，那樣我就可以回家吃媽媽做的飯了，如果不是為了上班沒(méi)辦法，我真想天天待在爸爸媽媽的身邊，現(xiàn)在幾天不給他們視頻都覺(jué)得心里空落落的”
然而，透過(guò)他們和家庭的聯(lián)系、還有成長(zhǎng)特點(diǎn)，蘭媽發(fā)現(xiàn)了特別明顯的區(qū)別：
?第一個(gè)朋友逢年過(guò)節(jié)不愿意回家，并不是覺(jué)得距離遠(yuǎn)又勞民傷財(cái)，而是他看不慣家里面父母的攀比打壓，更厭倦了父母隔三差五的吵吵鬧鬧，總覺(jué)得每回家一次都窒息得讓他心情郁悶很久
?第二個(gè)朋友思家心切，也是因?yàn)榧彝シ諊椭C融洽，孩子回家了，那都是提前站在門口張望等待著，家里面還變著花樣地準(zhǔn)備滿桌菜肴，那種一回家就能看到父母等待已久的感動(dòng)，已經(jīng)不知道用什么言語(yǔ)表達(dá)了，他們能做的也是盡可能地多回家看看
從這些也可以看得出，一個(gè)孩子養(yǎng)得好不好，從他們思家心不心切就能看得出
而一個(gè)小時(shí)候戀家、長(zhǎng)大后又思家心切的娃，那一定是從小生活在融洽和諧的家庭氛圍中了，孩子能時(shí)刻被幸福包圍著，他們自然也會(huì)因?yàn)樾腋６裢鈶涯钸@個(gè)家
那么，關(guān)于孩子養(yǎng)得好不好從一些成長(zhǎng)特點(diǎn)就能看得出這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！
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