1、 政策落地為何頻頻反彈？
2025年3月以來(lái)，全國(guó)多地教育主管部門發(fā)布了“高中雙休”的通知，很多學(xué)校采取了多種形式的雙休制度。比如，離校雙休，在校雙休，學(xué)校周末開放教室、圖書館供學(xué)生自由選擇雙休與否。
不過(guò)，5月4日，《中國(guó)新聞周刊》發(fā)布了一篇“高中雙休，又變了？“的報(bào)道，引起了網(wǎng)友們的關(guān)注，“高中取消周末雙休” 的消息迅速刷爆全網(wǎng)。
原本各地好不容易推行的雙休政策，僅僅試行一個(gè)月就 “夭折” 了。比如石家莊某高中，3 月剛讓學(xué)生體驗(yàn)了四周完整周末，4 月立刻恢復(fù)兩周一休；湖南、浙江等地學(xué)生也在網(wǎng)上吐槽：“說(shuō)好的雙休，結(jié)果變成教室自習(xí)到晚上 9 點(diǎn)！”
這波操作讓家長(zhǎng)和學(xué)生集體破防。有人調(diào)侃：“雙休就像龍卷風(fēng)，來(lái)得快去得更快?！?但玩笑背后，藏著更扎心的現(xiàn)實(shí)：中國(guó)高中生平均每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò) 14 小時(shí)，睡眠不足 6 小時(shí)（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青少年研究中心）。原本寄望雙休能喘口氣，如今希望破滅，孩子們又回到 “睜眼刷題、閉眼背書” 的循環(huán)中。
其實(shí)，沒(méi)有雙休的高中，從來(lái)就沒(méi)有改變過(guò)。
二、誰(shuí)在推動(dòng)這場(chǎng)教育軍備競(jìng)賽？
表面上看，學(xué)校是 “變卦” 的罪魁禍?zhǔn)?。湖南某校長(zhǎng)坦言：“雙休一搞，高考升學(xué)率掉下來(lái)怎么辦？校長(zhǎng)考核可是和成績(jī)掛鉤的！” 但往深里挖，問(wèn)題遠(yuǎn)不止于此。
1. 家長(zhǎng)的 “集體焦慮” 成推手
一位河北家長(zhǎng)在采訪中直言：“別人家孩子周末補(bǔ)課，我家孩子休息，成績(jī)被反超了誰(shuí)負(fù)責(zé)？” 這種恐慌像病毒一樣蔓延。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》調(diào)查，76% 的家長(zhǎng)支持學(xué)校周末補(bǔ)課，理由簡(jiǎn)單粗暴：“現(xiàn)在吃苦是為了將來(lái)不吃苦。” 但沒(méi)人問(wèn)過(guò)孩子：連軸轉(zhuǎn)的 “苦”，真能換來(lái)未來(lái)的 “甜” 嗎？
2. 地方政府的 “升學(xué) KPI”
某縣教育局工作人員透露：“市里每年按高考成績(jī)給縣區(qū)排名，墊底的縣連教育撥款都受影響?！?當(dāng)教育變成 “政績(jī)工程”，學(xué)校只能被迫加入 “補(bǔ)課內(nèi)卷”—— 你補(bǔ)一天，我補(bǔ)兩天，惡性循環(huán)就此形成。
3. 應(yīng)試訓(xùn)練的 “虛假安全感”
刷題真的有用嗎？北京某重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班班主任算過(guò)一筆賬：“高三學(xué)生一年要做 2 萬(wàn)道題，但高考 90% 的題目類型前三個(gè)月就覆蓋了?！?超量訓(xùn)練不過(guò)是給家長(zhǎng)和學(xué)校制造 “努力” 的幻覺(jué)，卻透支了學(xué)生的身心健康。
三、打破惡性循環(huán)的出路在哪里？
這場(chǎng)困局看似無(wú)解，但仍有突破口：
1. 教育評(píng)價(jià)體系必須 “換賽道”
浙江某試點(diǎn)高中嘗試 “過(guò)程性評(píng)價(jià)”，將社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力納入考核，結(jié)果學(xué)生本科率不降反升。這證明：“唯分?jǐn)?shù)論” 不是唯一答案。與其逼孩子 “往死里學(xué)”，不如培養(yǎng)真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才。
2. 給家長(zhǎng) “松綁” 才能給孩子減負(fù)
江蘇某市推出 “周末托管服務(wù)”，由社區(qū)組織興趣活動(dòng)，家長(zhǎng)可自愿選擇。數(shù)據(jù)顯示，參與家庭中，孩子抑郁情緒發(fā)生率下降 40%。這說(shuō)明：當(dāng)家長(zhǎng)不再被 “別人家孩子” 綁架，才敢讓孩子喘口氣。
3. 地方政府需要 “壯士斷腕”
山東某縣主動(dòng)放棄 “升學(xué)率排名”，轉(zhuǎn)而考核學(xué)校素質(zhì)教育成果。三年后，該縣學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率躍居全省第一，創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)數(shù)翻倍。地方主政者敢不敢打破 “唯升學(xué)率” 的慣性，才是改革關(guān)鍵。
四、我們的孩子，不該是教育內(nèi)卷的犧牲品
取消雙休的新聞下，一條高贊評(píng)論刺痛人心：“我今年高二，已經(jīng)三年沒(méi)看過(guò)完整的春晚了。因?yàn)榇竽瓿跞鸵敌Ｗ粤?xí)?！?當(dāng)教育變成一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，跑得最快的孩子，也可能是最先崩潰的那個(gè)。
值得欣慰的是，改變正在發(fā)生。今年兩會(huì)期間，教育部明確表示將 “嚴(yán)查違規(guī)補(bǔ)課”；北京、上海等地試點(diǎn) “新高考”，增加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)權(quán)重。這些信號(hào)告訴我們：教育的本質(zhì)不是淘汰，而是喚醒。
作為家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的一員，或許我們?cè)搯?wèn)自己：
如果繼續(xù) “卷” 下去，我們到底在害怕失去什么？
當(dāng)一個(gè)孩子連周末看場(chǎng)電影都成了奢望，考上名校真的是人生贏家嗎？
比起刷題機(jī)器，我們是否更希望孩子成為眼里有光、心里有愛(ài)的人？
【結(jié)尾互動(dòng)】
如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)支持孩子雙休還是補(bǔ)課？
如果你是學(xué)生，你最想對(duì)學(xué)校說(shuō)什么？
歡迎在評(píng)論區(qū)說(shuō)出你的故事。關(guān)注我，一起探討教育的另一種可能。
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)教育報(bào)公開報(bào)道
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