不能以對(duì)策“肢解”政策，以部門利益?zhèn)怖?，雙休必須不折不扣地落實(shí)

盡管全國(guó)多地推行高中雙休，但有的學(xué)校的雙休名不副實(shí)，甚至出現(xiàn)“雙休更像一陣風(fēng)，刮過(guò)去就沒(méi)了”。據(jù)中國(guó)新聞周刊報(bào)道，4月以來(lái)，已有多所學(xué)校改回了原來(lái)的管理模式，不再雙休。

“上有政策，下有對(duì)策”背后，是學(xué)校過(guò)于追求升學(xué)率。校長(zhǎng)的政績(jī)與高考升學(xué)率掛鉤，部分校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心雙休后會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。很多家長(zhǎng)也不樂(lè)意，這個(gè)學(xué)校雙休了，那個(gè)學(xué)校沒(méi)雙休，吃虧的是自家孩子。正如有專家所稱，“雙休”休不起來(lái)，源于家長(zhǎng)群體的過(guò)度教育訴求、高強(qiáng)度的應(yīng)試訓(xùn)練能帶來(lái)一定效果、地方政府的政績(jī)驅(qū)動(dòng)三方面原因。

因此，可看到一種令人百味雜陳的現(xiàn)象，哪怕專家指出讓孩子多休一天、效率翻倍，哪怕相關(guān)部門三令五申，總有一些高中特別是高三陽(yáng)奉陰違，頑強(qiáng)地堅(jiān)持不休。

國(guó)家設(shè)置雙休制度，教育主管部門要求各學(xué)校落實(shí)雙休，是基于教育教學(xué)規(guī)律，是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，也是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的需要。因此，無(wú)論從哪個(gè)方面講，都不能“抵抗”這種政策，不能以對(duì)策“肢解”政策，以部門利益?zhèn)怖?。?guó)家的政策必須不折不扣地落實(shí)，毋庸置疑。

如何確保雙休得到落實(shí)？不能停留在口頭上，還應(yīng)嚴(yán)肅查處。不久前，教育部辦公廳印發(fā)《查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為典型案例》的通知，公布河北、江蘇、河南等地查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為的典型案例，并就進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為提出要求。該查處就查處，該敲打就敲打，才能確保政令暢通。

當(dāng)然，有些家長(zhǎng)基于種種考慮，不愿孩子雙休，而有些學(xué)生也愿意“犧牲”雙休時(shí)間，用來(lái)苦讀，應(yīng)予尊重。比如，有的學(xué)生覺(jué)得高考臨近，利用周末再抓一抓，吃個(gè)小灶，乃至利用五一等節(jié)假日擰緊發(fā)條，好好沖刺一下，未嘗不可。不同的群體有不同的訴求，成績(jī)不同的學(xué)生也有不同的追求，在具體時(shí)間安排上應(yīng)尊重個(gè)體選擇。

不過(guò)，有的學(xué)校提前開學(xué)、違規(guī)補(bǔ)課等，都在被查處之列。違規(guī)補(bǔ)課、侵占學(xué)生休息時(shí)間，既是頂風(fēng)作案，也傷害了學(xué)生身心健康，這個(gè)口子不能開，這種風(fēng)氣不可刮。教育部已要求各地將合理安排中小學(xué)生在校作息時(shí)間、充分保障學(xué)生睡眠和自主學(xué)習(xí)互動(dòng)時(shí)間作為“底線”，將禁止法定節(jié)假日、寒暑假集中補(bǔ)課或變相補(bǔ)課作為“紅線”。

“文武之道，一張一弛”。沉迷于滿弓緊弦，勢(shì)必行之不遠(yuǎn)。有句話說(shuō)得好：“無(wú)論對(duì)學(xué)生還是教師，教育都需要留白?！边m當(dāng)留白，才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。

紅星新聞特約評(píng)論員 王石川

編輯 尹曙光

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