現(xiàn)在高中基本都雙休了，快樂(lè)了孩子，愁壞了父母。
尤其是雙休的學(xué)習(xí)情況，大多數(shù)時(shí)候都一言難盡。學(xué)習(xí)計(jì)劃趕不上想玩的變化，說(shuō)了沒(méi)用，吵了不行，嘮叨多了孩子還煩。
想管管不住，不管又不行，父母在中間左右為難。
我家娃雙休日也是這樣，大部分時(shí)間都是學(xué)少玩多，每一天都在上演“學(xué)習(xí)40分鐘，娛樂(lè)4小時(shí)”的揪心之旅。
對(duì)學(xué)習(xí)的事情，不花足夠的時(shí)間，沒(méi)有足夠沉潛，想出成績(jī)是白日做夢(mèng)。
娃也知道一個(gè)道理：
大家都很拼，沒(méi)有人在原地等你。
盡管知道自己要努力，內(nèi)心也的確想學(xué)，但行動(dòng)還是被想玩的心替代了。
反正一玩起來(lái)，就不管三七二十一，什么目標(biāo)都顧不上了。
昨天也是因?yàn)楹⒆觿倢W(xué)一會(huì)，就去刷視頻，跟弟弟打鬧，或者磨蹭，讓我有點(diǎn)著急上火。
忍不住提醒，忍不住發(fā)火了好幾次，聲音提高了好幾個(gè)分貝，最后發(fā)現(xiàn)也無(wú)濟(jì)于事。
孩子嘴上說(shuō)著去學(xué)習(xí)，但行動(dòng)卻還是止步于娛樂(lè)中。
有點(diǎn)生氣，也有點(diǎn)無(wú)可奈何，內(nèi)心也開(kāi)始煩躁：
按這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)花的時(shí)間，期中考試會(huì)提升嗎？
有點(diǎn)心里沒(méi)底，內(nèi)心也有點(diǎn)埋怨孩子：
不應(yīng)該知恥而后勇嘛！這成績(jī)都禿嚕這么狠，落下來(lái)這么久了？怎么還在玩！
這么想的時(shí)候，就不由自主吵孩子了：
你怎么還在玩？上周不是說(shuō)都要好好學(xué)習(xí)了，還卸載了游戲，原本還欣慰的。
可是你不玩游戲了，又玩了其它，你這不是拿不玩游戲的幌子，自己騙自己玩的吧。
還表示我對(duì)他很失望，眼下的成績(jī)讓我覺(jué)得很丟臉，能不能長(zhǎng)點(diǎn)志氣？
話一說(shuō)出口，我覺(jué)察到了孩子的情緒也開(kāi)始上來(lái)了，懟我：
我的成績(jī)差，你有啥覺(jué)得可丟臉的！學(xué)習(xí)是我的事，又不是你的事。
聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)，我感覺(jué)自己的話說(shuō)重了，又覺(jué)察到自己對(duì)孩子潛意識(shí)中還是有著高要求的。
硬碰硬，有點(diǎn)危險(xiǎn)，我趕緊就后退一步，先維穩(wěn)自己的情緒。
先給自己的情緒和焦慮降溫，一想到孩子期中再停滯不前，焦慮的心就開(kāi)始燃燒，越想越急，越急越想吵孩子。
看著自己有點(diǎn)焦慮，一邊勸自己穩(wěn)住自己，一邊疏導(dǎo)自己：
孩子改變不了，吵，嘮叨和講道理都沒(méi)用，能做的也就是商量和提醒，聽(tīng)則聽(tīng)，不聽(tīng)也沒(méi)辦法。
既然說(shuō)服不了孩子，那就搞關(guān)系吧。既怎么都不能讓孩子放下娛樂(lè)，回歸學(xué)習(xí)，那就先隨他去吧。
我就提醒了孩子一句：
馬上要期中了，你想提成績(jī)那必然要花時(shí)間在努力過(guò)程中。如果只是每周返校后懊悔自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，沒(méi)啥用，你自己好好想想。
說(shuō)完我就沒(méi)再干預(yù)孩子，也沒(méi)再嘮叨，回到自己的房間忙自己的事。
放手不管也很煎熬，因?yàn)閴焊f(shuō)了也不聽(tīng)，說(shuō)多了還會(huì)產(chǎn)生矛盾。
后退一步，是我推動(dòng)孩子進(jìn)步的唯一辦法，以退為進(jìn)，不吵、不鬧、不責(zé)備，有事慢慢商量，有話好好說(shuō)。
之前跟孩子大多數(shù)時(shí)的不歡而散，都是從我情緒失控開(kāi)始的。
相比來(lái)說(shuō)，孩子的情緒穩(wěn)定性比我要強(qiáng)很多，即便在他發(fā)火時(shí)，語(yǔ)調(diào)也始終不溫不火。
父母跟孩子之間的相處，誰(shuí)先發(fā)火，誰(shuí)就輸了。
面對(duì)孩子的貪玩，父母焦慮，有情緒，擔(dān)心和埋怨，這些都是正常的。
但如果任由自己的情緒蔓延，升級(jí)為指責(zé)孩子、跟孩子發(fā)生沖突，不僅沒(méi)有促成孩子學(xué)習(xí)，反而讓孩子玩得更久，對(duì)抗也會(huì)更多。
既然說(shuō)了不聽(tīng)，管也管不住，干脆就不管了，給孩子找點(diǎn)事做。
叮囑孩子去洗碗，去搞衛(wèi)生，去給家里壞了的燈安裝一下，參與一下家務(wù)勞動(dòng)，作為家中一份子也出點(diǎn)力，干點(diǎn)活。
退一步，海闊天空，這一退還發(fā)現(xiàn)了孩子不少優(yōu)點(diǎn)：
游戲卸載后，沒(méi)再提要裝回來(lái)，態(tài)度還算不錯(cuò)；
碗洗得很干凈，做家務(wù)也都聽(tīng)話照做了；
爬高上低把家里的燈都更換了，還研究如何纏了銅絲；
自覺(jué)去寫(xiě)了一張物理卷子，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然學(xué)得不多，好過(guò)什么都不做。
對(duì)孩子沒(méi)有太高的要求，還蠻順眼的，如果按自己的預(yù)期來(lái)評(píng)判孩子，做得差得很。
同樣的事情，心態(tài)不同，得出的結(jié)論和內(nèi)心的感受也截然不同。
先處理家長(zhǎng)的情緒，放下高期待，高目標(biāo)，孩子能做到優(yōu)秀，是錦上添花，孩子只能做到普通，也坦然接納。
這樣，起碼孩子還不抗拒努力，玩一玩后還會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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