最近，“家長(zhǎng)建議小學(xué)延時(shí)至6點(diǎn)半放學(xué)”的話題在網(wǎng)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這一建議看似簡(jiǎn)單，實(shí)則牽出了教育領(lǐng)域里家校社協(xié)同的復(fù)雜難題，就像揭開(kāi)了一個(gè)藏滿矛盾的“潘多拉盒子”。
深圳的一位家長(zhǎng)在人民網(wǎng)留言板上提出，小學(xué)放學(xué)時(shí)間過(guò)早，職工家長(zhǎng)難以接送及看護(hù)，希望能延時(shí)至18:30。
寶安區(qū)教育局回應(yīng)，課后服務(wù)原則上到18:00，特殊情況學(xué)校會(huì)妥善安排。這一建議迅速引發(fā)熱議，畢竟目前多地小學(xué)放學(xué)時(shí)間在15:30至16:00，與多數(shù)家長(zhǎng)五六點(diǎn)的下班時(shí)間嚴(yán)重不匹配，“3點(diǎn)半難題”一直困擾著眾多雙職工家庭。
可這一建議為何會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議呢？關(guān)鍵在于混淆了“延時(shí)放學(xué)”與“課后服務(wù)”的概念。按照教育法規(guī)，正常放學(xué)時(shí)間是不能隨意調(diào)整的，放學(xué)后學(xué)校提供的服務(wù)屬于“課后服務(wù)”，這是一種差異化的非義務(wù)教育服務(wù)。有需求的學(xué)生可選擇，沒(méi)需求的可不選。然而現(xiàn)實(shí)中，課后服務(wù)卻在不少地方變了味。有的地區(qū)將課后服務(wù)“理解”為延遲放學(xué)，強(qiáng)制所有學(xué)生參加并收費(fèi)；有的學(xué)校把本該免費(fèi)的義務(wù)教育管理服務(wù)納入課后服務(wù)收費(fèi)項(xiàng)目；還有些地方，即使財(cái)政埋單，家長(zhǎng)也把課后服務(wù)當(dāng)成統(tǒng)一要求，導(dǎo)致課后服務(wù)背離了初衷，延長(zhǎng)了師生在校時(shí)間。
雙職工家庭有接送難題，家長(zhǎng)們的無(wú)奈真實(shí)存在。但站在學(xué)生角度，過(guò)長(zhǎng)的在校時(shí)間讓他們疲憊不堪。有網(wǎng)友算過(guò)，若深圳小學(xué)生早上7:30到校，延時(shí)到下午6點(diǎn)半放學(xué)，在校時(shí)長(zhǎng)超11個(gè)半小時(shí)，比成年人工作時(shí)間還長(zhǎng)，這極有可能引發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒。教師們更是叫苦不迭，課后服務(wù)讓他們?nèi)站ぷ鲿r(shí)間遠(yuǎn)超12小時(shí)，自己的家庭和孩子都無(wú)暇顧及。
要解決這一難題，單靠學(xué)校肯定不行。從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)看，各地其實(shí)都在積極探索。北京推出中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃，上海公辦中小學(xué)實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋，浙江杭州的課后服務(wù)被稱(chēng)為“晚托班”。除了學(xué)校端，單位、企業(yè)端也可以發(fā)力，比如協(xié)調(diào)雙職工家庭一方所在單位實(shí)行彈性工作制，允許提早上下班。
從更廣泛的社會(huì)層面看，社區(qū)托管中心、政策配套補(bǔ)貼等措施也能提供支持。上海部分社區(qū)推出“學(xué)生驛站”，由退休教師、大學(xué)生志愿者托管孩子，政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)；杭州有企業(yè)試點(diǎn)“接送假”，允許家長(zhǎng)靈活調(diào)整1小時(shí)工作時(shí)間。學(xué)校也可實(shí)行彈性延時(shí)服務(wù)，像山東濰坊試點(diǎn)的“分層延時(shí)”，低年級(jí)托管到5點(diǎn)，高年級(jí)到6點(diǎn)，教師輪班并發(fā)放補(bǔ)貼，各取所需。
在這場(chǎng)家校社協(xié)同的大討論中，你更支持哪種解決方式呢？是學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化課后服務(wù)，還是期待企業(yè)推行彈性工作制，亦或是社區(qū)托管發(fā)揮更大作用？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的觀點(diǎn)，咱們一起探討如何破解這一難題。
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