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更強(qiáng)AI來襲！

近期引發(fā)大家關(guān)注和討論的重要事件就是剛發(fā)布的CHAT GPT4.0帶來的一系列開創(chuàng)性的功能，不僅徹底改變?nèi)斯ぶ悄茴I(lǐng)域，對(duì)人類工作生活，特別是教育領(lǐng)域帶來很大的影響。

我們先來簡(jiǎn)單總結(jié)這次發(fā)布的功能。

1.CHAT GPT4.0已經(jīng)學(xué)完了到2023年4月份的所有人類知識(shí)！

2.CHAT GPT4.0增加的token限制和Json模式為開發(fā)者提供了更多可能性，使他們能夠創(chuàng)建更復(fù)雜和精密的模型。更新的數(shù)據(jù)和多模態(tài)融合功能增強(qiáng)了模型的智能性，使其能夠更好地理解和處理各種形式的信息，圖片、搜索、語音等等無需轉(zhuǎn)換模型就可以一起完成。

3.令人興奮的功能之一是微調(diào)功能，它允許在不同行業(yè)進(jìn)行私人部署。這一功能賦予用戶定制模型以滿足其特定需求的能力，無論是在電子商務(wù)、教育還是其他領(lǐng)域，用戶都可以加入自己的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的調(diào)整。這種定制化的可能性為希望以獨(dú)特和創(chuàng)新的方式利用人工智能的初創(chuàng)企業(yè)和企業(yè)帶來了無限的可能性，對(duì)于教育領(lǐng)域也可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制。

4.GPTS的推出使非編程人員能夠創(chuàng)建應(yīng)用程序，并上架到gpt store，這標(biāo)志著人工智能技術(shù)民主化的重大進(jìn)步。通過與GPT進(jìn)行對(duì)話并指示其根據(jù)特定參數(shù)開發(fā)程序，無需編程技能的個(gè)人現(xiàn)在可以利用人工智能來創(chuàng)收入。這一進(jìn)展有可能通過讓那些擁有專業(yè)知識(shí)但缺乏編程能力的人在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中蓬勃發(fā)展，從而重塑科技行業(yè)。

總之，GPT-4.0中引入的最新功能代表了人工智能技術(shù)的重大飛躍。從先進(jìn)的開發(fā)者工具到民主化應(yīng)用程序的創(chuàng)建，這些創(chuàng)新將重塑企業(yè)和個(gè)人利用人工智能的方式。隨著人工智能初創(chuàng)企業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我們將拭目以待這些新功能將如何被接受和利用來推動(dòng)創(chuàng)新和增長(zhǎng)。人機(jī)融合的時(shí)代必然迅速到來！

AI進(jìn)化對(duì)教育領(lǐng)域的影響

當(dāng)談到GPT-4.0對(duì)中國(guó)教育和學(xué)生的影響時(shí)，我們需要更深入地分析其潛在影響。

不少人認(rèn)為這次的AI升級(jí)將大幅度增加學(xué)歷和文憑的貶值，AI可以輕松考上211學(xué)校，分分鐘戰(zhàn)勝本科生。因?yàn)锳I已經(jīng)這次將主要替代掉的就是一些本科腦力勞動(dòng)者，像程序員、老師、設(shè)計(jì)師、客服、翻譯、內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析、文檔管理等。

那么，什么樣的專業(yè)不那么容易被AI替代呢？答案是創(chuàng)造性的以及跟人打交道的專業(yè)。比如作家、音樂家、心理咨詢師、保育員、醫(yī)生等等。這是對(duì)教育方向上的重要啟發(fā)。

那針對(duì)教育領(lǐng)域會(huì)有哪些具體影響？

在過去的幾十年里，中國(guó)的教育一直注重學(xué)生的應(yīng)試能力，這導(dǎo)致了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教育資源不均衡等問題。同時(shí)，隨著技術(shù)的發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，教育也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。GPT-4.0作為一種強(qiáng)大的自然語言處理技術(shù)，具有巨大的潛力來影響教育領(lǐng)域。

首先，GPT-4.0的能力可能會(huì)改變教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。它可以幫助教師和學(xué)生更輕松地生成教學(xué)資料、課程作業(yè)和學(xué)習(xí)資源，從而提高教學(xué)效率和個(gè)性化教育的實(shí)施。然而，教育機(jī)構(gòu)需要確保這些技術(shù)工具能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是取代教師的角色。教師仍然需要發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的作用，運(yùn)用一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈魂的方式影響學(xué)生，同時(shí)要重視學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?。人工智能能夠替代的是知識(shí)的傳授，但無法替代教師身上人的魅力！

對(duì)于家長(zhǎng)來說，咱們應(yīng)該重新審視教育的本質(zhì)，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。除了重視學(xué)業(yè)成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和教育，了解新技術(shù)如GPT-4.0如何影響教育，以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參與各種創(chuàng)新和科技活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)新技術(shù)的興趣，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和未來職業(yè)發(fā)展的技能。

對(duì)于學(xué)生來說，未來的教育將更加注重個(gè)性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，不僅限于課堂上的知識(shí)，還要關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)變化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生還應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，這將是未來職場(chǎng)和社會(huì)中的重要競(jìng)爭(zhēng)力。除了學(xué)業(yè)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，包括體育、藝術(shù)、音樂等，這有助于他們的全面發(fā)展。

GPT-4.0的零代碼編程功能還可能會(huì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)編程的方式。這意味著學(xué)生將更容易地接觸和理解編程概念，從而提高他們?cè)诩夹g(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。未來學(xué)生會(huì)很方便地利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，人機(jī)融合將隨處可見。然而，這也可能導(dǎo)致學(xué)生過度依賴人工智能技術(shù)，而忽視了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。因此，教育機(jī)構(gòu)和教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以及對(duì)技術(shù)的批判性思維。

總之，未來10年和20年，家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注教育的變革和技術(shù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來所需的能力。同時(shí)，要注重個(gè)性化教育，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最適合他們的教育。教育機(jī)構(gòu)和教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和課程內(nèi)容，以更好地適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的需求。最終目標(biāo)是確保學(xué)生能夠全面發(fā)展，具備面向未來的綜合能力。