“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，年后多地高中紛紛跟進(jìn)，積極推進(jìn)雙休落地。其實(shí)早年前，很多高中是有雙休的，有些還堅(jiān)持的很好，比如我們大家都知道合肥的公辦高中高一、高二年級(jí)這么多年來(lái)一直是嚴(yán)格落實(shí)雙休的。
這次的高中雙休政策的回歸，不知始于哪個(gè)省份哪個(gè)市，更多的可能是各地的同頻共振。面對(duì)高中雙休的回歸，面對(duì)這項(xiàng)不是新政策的新政策，各方反應(yīng)不一。如今高中雙休落地已經(jīng)滿月，這項(xiàng)新政策在各地落實(shí)得到底怎么樣，大家對(duì)此到底怎么看？
01
高中雙休滿月后的眾生相
這一周，我們深入多地學(xué)校，走進(jìn)他們中間，有校長(zhǎng)，有老師，有學(xué)生，還有家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們最真實(shí)的心聲。
王校長(zhǎng)的新苦惱：王校長(zhǎng)是某高中的校長(zhǎng)，辦學(xué)多年，他們以“管理嚴(yán)格、老師苦教、學(xué)生苦學(xué)”鑄就了自己響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放?。這學(xué)期，嚴(yán)格落實(shí)雙休了。王校長(zhǎng)的煩惱來(lái)了，像以前靠打擦邊球肯定不行了：學(xué)生不買賬，別以為一切都是為我好；老師也不愿意，90后的我，只要休息不要錢；教育主管部門也不好糊弄，不聽(tīng)匯報(bào)，直接調(diào)監(jiān)控?，F(xiàn)在的王校長(zhǎng)，滿腦子都想著兩件事：一個(gè)是提升老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上下真功；另一個(gè)是雙休日如何在做好家長(zhǎng)課堂、密切親子關(guān)系上做文章。
學(xué)生小劉的新期盼：學(xué)生小劉，是某高一學(xué)生。談到雙休，小劉很詫異的問(wèn)，“有雙休嗎？上有政策，校長(zhǎng)有對(duì)策。剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校祖?zhèn)鞯摹?2+2’改成‘0.5+0.5+6’，這樣一改，貌似每周都放，但是學(xué)生們不買賬，紛紛打電話舉報(bào)。從上周起，學(xué)校試行雙休，但是學(xué)校要求寫(xiě)留校申請(qǐng)，‘自愿’去學(xué)校自主學(xué)習(xí)?？葱值芸h市都已全面落實(shí)雙休，我們校長(zhǎng)的幺蛾子為什么這么多，上級(jí)的主管部門真的看不見(jiàn)，我們的雙休之路為何還這么遙遠(yuǎn)？”
家長(zhǎng)李先生的新轉(zhuǎn)變：李先生是某高二學(xué)生的家長(zhǎng)。年后開(kāi)學(xué)第二天，學(xué)校就開(kāi)始雙休放假。當(dāng)時(shí)李先生是一百個(gè)不愿意，學(xué)校以前一周放一天不挺好？第一個(gè)雙休，看到小李子的表現(xiàn)，老李的心直接在滴血：“雙休玩瘋了，同學(xué)聚餐，打球?！苯酉聛?lái)兩個(gè)星期，老李依然在焦慮中，期盼著雙休政策能夠無(wú)疾而終。到了一個(gè)月后，老李不再那么焦慮，已經(jīng)滿滿的淡定，言語(yǔ)里更是透著輕松：“我們這里所有的高中已全面落實(shí)，孩子陽(yáng)光了許多，個(gè)個(gè)小臉都像春天的花兒?！?/p>
班主任張老師的新?lián)鷳n：張老師是一名有著三十多年教齡的資深班主任。這個(gè)學(xué)期，我們也正式實(shí)行雙休了，周五晚上放假。學(xué)生起床也會(huì)晚一些了，每天早上八點(diǎn)鐘上課，真的要感謝社會(huì)上真正關(guān)心教育的人！每年新高一來(lái)的孩子都是活蹦亂跳的，幾個(gè)月下來(lái)，一些孩子眼睛里就沒(méi)了光，一些孩子開(kāi)始抑郁。在學(xué)校，從早到晚，一節(jié)課連著一節(jié)課，中間只休息10分鐘，小孩子喝水、上廁所都匆匆忙忙的，要是大人真受不了。這樣的教育，哪有什么創(chuàng)新和創(chuàng)造？希望是真的改革，別是一陣風(fēng)。
02
各地雙休實(shí)況大追蹤
當(dāng)個(gè)體故事折射出普遍困境，政策落地的地域差異更值得關(guān)注：合肥的公辦高中高一、高二年級(jí)一直實(shí)行雙休，從這學(xué)期開(kāi)學(xué)，不管公辦高中還是民辦高中，不管市區(qū)高中還是合肥下轄的“四縣一市”都已經(jīng)嚴(yán)格落實(shí)了每周雙休政策。合肥全域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)公辦民辦無(wú)差別執(zhí)行。
滁州蕪湖緊跟省會(huì)改革步伐，滁州今年難得的跟老大哥合肥同頻共振，年后一開(kāi)學(xué)就實(shí)現(xiàn)了高中每周雙休，要為滁州點(diǎn)個(gè)大大的贊。另外根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，蕪湖也全面實(shí)現(xiàn)了雙休。
合肥、滁州、蕪湖當(dāng)之無(wú)愧的成為這次落實(shí)雙休的模范生，還有的說(shuō)銅陵一中也實(shí)現(xiàn)了雙休。
聽(tīng)說(shuō)阜南實(shí)現(xiàn)了，不知道大家最關(guān)心的號(hào)稱宇宙“卷王”的FY“三劍客”（FY一中、TH一中、TH中學(xué)）的孩子們可實(shí)行雙休了，傳說(shuō)中的“自愿學(xué)習(xí)表”是否存在？
高中雙休的難點(diǎn)在于全省是否統(tǒng)一，教育行政部門要切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，從省級(jí)層面統(tǒng)一落實(shí)高中雙休制，確保高中學(xué)生在校時(shí)間的“起點(diǎn)”公平。
03
當(dāng)雙休撞上全民焦慮
當(dāng)政策漣漪擴(kuò)散至社會(huì)各個(gè)角落，這場(chǎng)風(fēng)暴引發(fā)的連鎖反應(yīng)遠(yuǎn)超預(yù)期：
*家長(zhǎng)投訴熱線高頻詞：手機(jī)游戲·校外培訓(xùn)·教師補(bǔ)課，有家長(zhǎng)表示，先把手機(jī)游戲取消；還有家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校雙休，我們贊成，但是必須取締所有的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)管老師課后補(bǔ)課。
*也有網(wǎng)友說(shuō)，要參與大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，主要對(duì)手就是美國(guó)，現(xiàn)在高中，一個(gè)班沒(méi)幾個(gè)不戴眼鏡的，這不是一個(gè)健康的生態(tài)。而且不是資本控制了我們，也不是教培控制了決策部門，而是決策部門有高人，知道以后未來(lái)該往哪個(gè)方向走。搞教育的人沒(méi)必要帶著學(xué)生破壞政策，這是不健康的教育。
* 眼鏡店老板自曝：重點(diǎn)中學(xué)周邊門店業(yè)績(jī)下滑30%。
國(guó)家發(fā)改委3月17日新政猶如驚雷：“保障休息權(quán)益”首次寫(xiě)入文件，與“教育減負(fù)”形成政策組合拳。在這場(chǎng)關(guān)乎民族未來(lái)的變革中，我們終將明白：教育不是流水線，成長(zhǎng)不能按快進(jìn)鍵。當(dāng)雙休成為照進(jìn)教育深潭的一束光，或許正是重塑教育生態(tài)的起點(diǎn)。
“支持派”VS“質(zhì)疑派”激烈交鋒中， 你怎么看？
在評(píng)論區(qū)，說(shuō)一說(shuō)你的高中到底雙休了沒(méi)有？
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