人工智能正悄然改變生活，讓日常更智慧便捷，智能助手解答疑問、管理日程，導(dǎo)航軟件實時規(guī)劃最優(yōu)路線。醫(yī)療領(lǐng)域輔助診斷提升精準(zhǔn)度，算法推薦讓娛樂消費更懂消費者......它像隱形管家優(yōu)化生活細節(jié)，既減輕人力負擔(dān)，又帶來高效舒適的體驗，正逐漸成為人們觸手可及的貼心幫手。
在教育領(lǐng)域，其應(yīng)用同樣十分必要，在眾多高校中，廣州商學(xué)院在新興技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域展現(xiàn)出前瞻性的探索姿態(tài)。該校近期舉辦的AI賦能教學(xué)創(chuàng)新工作坊，不僅是學(xué)校推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的縮影，更折射出其在AI技術(shù)融入教學(xué)實踐的獨特優(yōu)勢。
從頂層設(shè)計來看，學(xué)校管理層對AI技術(shù)的戰(zhàn)略定位清晰。副校長熊建文在工作坊中明確提出構(gòu)建“師、生、機”協(xié)同互動的教學(xué)模式，這一理念跳出了單純技術(shù)疊加的窠臼，強調(diào)人機協(xié)同的生態(tài)化發(fā)展。
教師團隊展現(xiàn)出的實踐智慧是該校人工智能進課堂的顯著優(yōu)勢，不同學(xué)科教師根據(jù)專業(yè)特點，探索出多樣化的AI應(yīng)用場景：管理學(xué)院的個性化教學(xué)設(shè)計通過AI實現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的動態(tài)優(yōu)化，外國語學(xué)院的虛擬語言伙伴突破了傳統(tǒng)語言訓(xùn)練的時空限制，馬克思主義學(xué)院在思政課程中引入智能分析工具，使理論教學(xué)更具現(xiàn)實關(guān)照。
這些實踐既體現(xiàn)了教師對學(xué)科本質(zhì)的深刻理解，也展現(xiàn)了技術(shù)工具服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的自覺意識。特別值得關(guān)注的是，教師在實踐中已開始關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的“兩面性”——在提升教學(xué)效率的同時，主動探討AI生成內(nèi)容的可靠性、學(xué)生技術(shù)依賴風(fēng)險及數(shù)據(jù)倫理等問題，這種審慎態(tài)度為技術(shù)應(yīng)用的健康發(fā)展提供了保障。
對于學(xué)生發(fā)展而言，AI技術(shù)的深度融入正在重塑學(xué)習(xí)體驗與能力結(jié)構(gòu)，在個性化學(xué)習(xí)層面，智能系統(tǒng)通過學(xué)情分析實現(xiàn)的“精準(zhǔn)滴灌”，使基礎(chǔ)各異的學(xué)生都能獲得適配的學(xué)習(xí)支持，這種差異化培養(yǎng)機制對應(yīng)用型人才培養(yǎng)尤為重要。
在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，學(xué)生接觸的不僅是現(xiàn)成的AI工具，更在教師引導(dǎo)下參與技術(shù)應(yīng)用場景的設(shè)計與優(yōu)化。比如“智趣西語”項目中的游戲化教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在語言訓(xùn)練中同步鍛煉了跨學(xué)科的問題解決能力。更重要的是，這種浸潤式的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，使學(xué)生天然形成了“人機協(xié)同”的思維模式，他們在與智能系統(tǒng)的互動中既提升了數(shù)字素養(yǎng)，又深化了對技術(shù)倫理的認知，這種復(fù)合型能力正是未來職場核心競爭力所在。
當(dāng)教師運用AI工具開展教學(xué)時，同步傳遞的是一種持續(xù)創(chuàng)新的方法論；當(dāng)學(xué)生在智能環(huán)境中學(xué)習(xí)時，潛移默化中獲得的是駕馭技術(shù)變革的自信力。這種教育理念的升維，使得技術(shù)應(yīng)用超越了效率提升的表層價值，真正成為撬動人才培養(yǎng)模式革新的支點。
展望未來，廣州商學(xué)院在AI教育應(yīng)用領(lǐng)域已形成特色鮮明的實踐路徑。隨著技術(shù)迭代與教育認知的深化，該校若能在智能教育場景開發(fā)、教師數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培育等方面深化探索，必將走出一條地方高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特色發(fā)展之路，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供更具參考價值的實踐范本。
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