書香滿校園，閱讀伴成長(zhǎng)
在全民閱讀的浪潮下，山西省太師陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對(duì)全體學(xué)生開啟了一場(chǎng)意義非凡、長(zhǎng)期實(shí)行的閱讀活動(dòng)。旨在點(diǎn)燃師生的閱讀熱情，幫助大家養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀和語言表達(dá)能力，讓讀書的氛圍充滿整個(gè)校園。
閱讀種子計(jì)劃
豐富圖書資源
加強(qiáng)氛圍營(yíng)造，讓書籍觸手可得。為了給學(xué)生提供便捷閱讀資源，拓寬知識(shí)面，營(yíng)造良好閱讀氛圍，構(gòu)建書香校園。我校設(shè)置了校園、班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)師生捐書共享。安排學(xué)生對(duì)圖書角圖書進(jìn)行管理并定期更新圖書角。
閱讀種子計(jì)劃——小學(xué)
1萌芽階段：一、二年級(jí)
此階段學(xué)生的閱讀以繪本等為主，形象思維占主導(dǎo)，對(duì)直觀形象事物感興趣，思維逐漸從直觀向抽象過渡。
一、推薦閱讀書目：
1.繪本類：《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)上學(xué)去》《蚯蚓的日記》
2.童話類：《格林童話》（注音版）《小巴掌童話》
3.童謠兒歌：《中國(guó)經(jīng)典童謠》《日有所誦》（低年級(jí)版）
二、核心培養(yǎng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)每日閱讀習(xí)慣（15-20分鐘/天）
2. 通過圖文結(jié)合理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)
3. 感受閱讀樂趣，積累基礎(chǔ)詞匯
三、預(yù)期成果展現(xiàn)
1."童聲童語"朗讀會(huì)：錄制親子共讀音頻/視頻
2."繪聲繪色"作品展：繪制故事場(chǎng)景插畫并配簡(jiǎn)單文字說明
3.班級(jí)"故事大王"評(píng)選：用道具表演書中片段
2成長(zhǎng)階段：三、四年級(jí)
小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生閱讀書目?jī)A向于情節(jié)豐富的書籍，此階段的學(xué)生由形象思維向抽象過渡，其思維更具邏輯性。
一、閱讀書目推薦
1.寓言/神話：《中國(guó)神話故事》《伊索寓言》
2.校園文學(xué)：《窗邊的小豆豆》《長(zhǎng)襪子皮皮》
3.科普讀物：《昆蟲記》（青少版）《神奇的校車》系列
二、核心目標(biāo)
1. 提升獨(dú)立閱讀能力（30分鐘/天）
2. 學(xué)會(huì)摘錄好詞好句，寫簡(jiǎn)單讀書筆記
3. 理解故事主旨并聯(lián)系生活實(shí)際
三、預(yù)期成果展現(xiàn)
1."書海拾貝"手抄報(bào)：設(shè)計(jì)包含人物介紹、佳句摘錄、讀后感的A3手抄報(bào)
2."角色扮演劇場(chǎng)"：分組改編書中情節(jié)進(jìn)行短劇表演
3."知識(shí)擂臺(tái)賽"：圍繞科普類書目開展班級(jí)問答競(jìng)賽
3
綻放階段：五、六年級(jí)
進(jìn)入五、六年級(jí)之后，學(xué)生更熱衷于學(xué)習(xí)文學(xué)作品，形象思維成熟，抽象邏輯思維快速發(fā)展，能更加深刻地理解文本。
一、閱讀書目推薦
1.經(jīng)典名著：《小王子》《草房子》《城南舊事》
2.成長(zhǎng)小說：《綠山墻的安妮》《夏洛的網(wǎng)》
3.人文歷史：《少年讀史記》《寫給兒童的中國(guó)地理》
二、核心目標(biāo)
1. 掌握精讀與泛讀方法（40分鐘/天）
2. 分析人物性格與情節(jié)發(fā)展邏輯
3. 撰寫有深度的讀后感或書評(píng)
三、預(yù)期成果展現(xiàn)
1."思辨之光"辯論賽：圍繞書中價(jià)值觀展開辯論（如《小王子》"大人與孩子的世界哪個(gè)更真實(shí)"）
2."文學(xué)沙龍"分享會(huì)：制作PPT深度解讀一本書
3."筆尖上的感悟"文集：匯編優(yōu)秀書評(píng)并裝訂成冊(cè)
閱讀離不開長(zhǎng)期的堅(jiān)持、學(xué)習(xí)和積累。我校針對(duì)小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生設(shè)定閱讀目標(biāo)，并配套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等輔助措施，將不斷助力學(xué)生沉浸于閱讀的海洋。
閱讀種子計(jì)劃——初中
1七年級(jí)：培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣
七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于對(duì)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)中，隨著學(xué)習(xí)科目的增加，心理上仍保留童真，思維正由形象向抽象進(jìn)一步過渡，趣味性內(nèi)容對(duì)他們來說更有吸引力。
一、閱讀核心目標(biāo)
1. 堅(jiān)持培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣，每周閱讀時(shí)長(zhǎng)不少于5小時(shí)。
2. 初步學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，積累優(yōu)美詞句。
二、預(yù)期效果
激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛， 提升文字理解能力，為語文學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
三、預(yù)期成果展示
開展“一本好書”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生講述書中有趣故事。
2
八年級(jí)：提升能力，深化理解
八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，自我意識(shí)增強(qiáng)，思維漸趨成熟，開始關(guān)注社會(huì)與自我成長(zhǎng)。
一、閱讀核心目標(biāo)
1. 掌握精讀、略讀等閱讀技巧，每月完成1本經(jīng)典名著閱讀。
2. 撰寫讀書筆記，分析人物形象與文章主題。
二、預(yù)期效果
提高閱讀理解與分析能力，增強(qiáng)批判性思維。豐富寫作素材，提升寫作水平。
三、預(yù)期成果展示
組織“名著人物研討會(huì)”，探討書中人物性格與命運(yùn)。
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九年級(jí)：拓寬視野，助力備考
九年級(jí)學(xué)生面臨中考?jí)毫?，整體學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張，心理負(fù)擔(dān)重，思維更加理性，需要兼顧知識(shí)積累與各方面能力的提升。
一、閱讀核心目標(biāo)
1. 圍繞課本重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和拓展學(xué)習(xí)，針對(duì)性提升閱讀技巧。
2. 關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。
二、預(yù)期效果
提高中考閱讀得分率，提高對(duì)語文學(xué)習(xí)及自我閱讀修養(yǎng)的信心。培養(yǎng)其獨(dú)立思考與解決問題的能力。
三、預(yù)期成果展示
舉辦“時(shí)事熱點(diǎn)辯論會(huì)”，鍛煉思維與表達(dá)能力 。
腹有詩(shī)書氣自華。最是書香能致遠(yuǎn)。我校將持續(xù)建設(shè)書香校園，讓書香浸潤(rùn)校園的一磚一瓦、一草一木，浸潤(rùn)每一位師生的心靈，成為學(xué)校閃亮的文化符號(hào)，打造閱讀育人品牌。
活動(dòng)精彩瞬間
在“書香滿校園”建設(shè)方針的指引下，我校有序推進(jìn)閱讀育人工程。通過組織全體中小學(xué)生開展自主沉浸式閱讀，班級(jí)閱讀分享會(huì)，舉辦每日閱讀打卡等活動(dòng)，學(xué)生的閱讀量顯著提升，語言表達(dá)、思維能力不斷進(jìn)步，校園閱讀氛圍愈發(fā)濃厚。
未來，山西省太師陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校將持續(xù)發(fā)力，繼續(xù)豐富閱讀資源，創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)閱讀種子計(jì)劃迭代升級(jí)，營(yíng)造更加濃厚的書香校園環(huán)境，潤(rùn)澤每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
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