看到這題目，我估計(jì)很多人都得來罵我，但是我還得堅(jiān)持把我的觀點(diǎn)說完。
高中雙休這段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這個(gè)政策當(dāng)然有很多好處，但是在實(shí)際執(zhí)行當(dāng)中，并不現(xiàn)實(shí)，也不樂觀，尤其是像我所在的一個(gè)縣中。
第一個(gè)原因：學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，影響升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力
我們學(xué)校的學(xué)生，可以說成績(jī)真的很差的，中考錄取的最高分比縣一中的最低分?jǐn)?shù)還要再低上30分左右。
我們這一個(gè)縣一年大概也就能考2000名學(xué)生左右，而我們錄取的學(xué)生，中考成績(jī)最好的也得是全縣3000名左右。
這種情況下，我們學(xué)校每年也能考幾百個(gè)本科。根本原因就在于基本上是仿照衡水式的管理模式，讓他們用大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)，去精準(zhǔn)培優(yōu)，去個(gè)別談話……
上一屆學(xué)生高中三年一直都是5:40之前到班，晚上10點(diǎn)離開教室，一直持續(xù)了三年。
那一年考了那500多個(gè)本科生，這已經(jīng)是很了不起的成就了。
縣一中每年招將近2500名，都是全縣的前3000名，只有一半能上本科；我們前3000名大概只有幾十個(gè)人，但是也能夠有五六百個(gè)本科生，根本原因就在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間把控的比較好。
尤其是兩周之間的周測(cè)考試。每次考完了，講評(píng)試卷，分析問題，精準(zhǔn)培優(yōu)，等等，都是在周末進(jìn)行的。
現(xiàn)在直接雙休了，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間少了很多。
第二個(gè)原因，學(xué)生普遍缺乏自主管理能力。
我們現(xiàn)在基本上是每?jī)芍苄菹⒁淮?，周五下午回去，周天下午回來。周五下午回去的時(shí)候興高采烈，周日回來的疲態(tài)盡現(xiàn)。
尤其是到了周一上午，基本上沒辦法講課，教室里面都困的亂七八糟。
一句話，這些學(xué)生名義上回家休息，基本上都是跟手機(jī)度過這兩天了。他們根本就沒有一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)，休息的意識(shí)也沒有，只是在那報(bào)復(fù)性的玩手機(jī)。
所以今天的高中雙休，說讓他們回去這個(gè)發(fā)展自己的興趣愛好，我們的學(xué)生興趣愛好基本上都只是玩手機(jī)。
兩周休息一次尚且如此，每周雙休，你敢想？
第三個(gè)問題，寄宿制學(xué)校很難操作
很多家長(zhǎng)來接送學(xué)生并不方便，讓他們每周都雙休不太現(xiàn)實(shí)。
他們家長(zhǎng)也希望學(xué)生在學(xué)校里能多待一會(huì)兒，至少在學(xué)校里有人管著。因?yàn)橛泻芏嗍橇羰丶彝ィ@些孩子到家了以后也沒有人管了，在學(xué)校里好多了，至少家長(zhǎng)不用擔(dān)心。
另外從學(xué)校的角度來講，本身生源比較差，這兩年剛有了一點(diǎn)成績(jī)，剛有了一點(diǎn)起色，如果說在因?yàn)殡p休導(dǎo)致升學(xué)率下降，以后招收的生源質(zhì)量可能會(huì)更差，所以為了學(xué)校的生存也不是很支持。
當(dāng)然從學(xué)生、老師的角度來看，雙休固然是一件好事。
老師可以有更多的時(shí)間休息，學(xué)生也有更多的時(shí)間放松。
但是無論從老師的角度還是家長(zhǎng)的角度都不太敢讓學(xué)生在高中階段輕易嘗試，萬一到時(shí)候考試成績(jī)不理想，高考不理想，可能會(huì)關(guān)系到他們一輩子的問題，沒有人敢拿這個(gè)冒險(xiǎn)。
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