近年來(lái)，不少高校的管理方式引發(fā)熱議——組建家長(zhǎng)群、寄送成績(jī)單、限制學(xué)生出入、強(qiáng)制早晚自習(xí)……這些原本屬于中學(xué)的管理手段，如今卻出現(xiàn)在大學(xué)校園里。許多大學(xué)生抱怨自己像被"圈養(yǎng)"，而學(xué)校則認(rèn)為這是無(wú)奈之舉。?
?一、高校管理" 在北方某師范類高校，大一新生每天早晨6點(diǎn)半要站早操，晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)必須上晚自習(xí)，輔導(dǎo)員還會(huì)不定期查寢、查衛(wèi)生。類似的管理方式并非個(gè)例：
許多大學(xué)生對(duì)此表示不滿："大學(xué)本該是培養(yǎng)獨(dú)立人格的地方，現(xiàn)在卻像回到了高中。"
?二、高校為何"管得寬"？?
?1. 學(xué)生自律性不足，學(xué)校被迫"兜底"?
一位高校輔導(dǎo)員坦言："很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)就放飛自我，逃課、熬夜、掛科，甚至影響畢業(yè)。學(xué)校只能加強(qiáng)管理，否則家長(zhǎng)和社會(huì)都會(huì)質(zhì)疑學(xué)校的責(zé)任。"
?2. 家長(zhǎng)要求：孩子不能"失控"?
部分家長(zhǎng)支持高校嚴(yán)管，認(rèn)為"孩子自制力差，學(xué)校管嚴(yán)點(diǎn)更放心"。甚至有家長(zhǎng)主動(dòng)要求學(xué)校建立家長(zhǎng)群，以便隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。
?3. 校園安全壓力大?
近年來(lái)，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，高校在管理上不得不更加謹(jǐn)慎，甚至采取"一刀切"的限制措施。
?三、學(xué)生態(tài)度：反抗還是接受？?
面對(duì)嚴(yán)格管理，大學(xué)生的反應(yīng)各不相同：
- "斗智斗勇"型?：有的學(xué)生想盡辦法"鉆空子"，比如用假假條出校、找人代簽到、在家長(zhǎng)群里屏蔽輔導(dǎo)員等。
- "無(wú)奈接受"型?：也有學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校的規(guī)定雖然嚴(yán)格，但確實(shí)能減少安全隱患，因此選擇配合。
?四、專家建議：大學(xué)管理應(yīng)回歸"育人"本質(zhì)?
?1. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)"放手"?
大學(xué)是學(xué)生走向獨(dú)立的過(guò)渡期，家長(zhǎng)應(yīng)減少過(guò)度干預(yù)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。
?2. 高校管理需更科學(xué)?
高校不應(yīng)簡(jiǎn)單照搬中學(xué)模式，而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而非依賴強(qiáng)制手段。
?3. 大學(xué)生要完成"角色轉(zhuǎn)變"?
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵階段。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
高校管理"中學(xué)化"的背后，是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的博弈。?大學(xué)不是"高級(jí)中學(xué)"，而是培養(yǎng)獨(dú)立人格的搖籃。?如何在保障安全的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的成長(zhǎng)空間，是高校管理需要思考的問(wèn)題。
?你怎么看？你的大學(xué)管理嚴(yán)格嗎？歡迎留言討論！
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