當然，無論技術(shù)發(fā)展如何迅速，都需要政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、家庭、社區(qū)積極合作，給予孩子足夠的耐心和包容，形成多位一體的心理健康服務(wù)模式，為孩子營造一個良好的支持環(huán)境。
來源 | 《中國教師報》
作者 | 符黃德
廣西南寧市第五人民醫(yī)院〈南寧心理醫(yī)院〉院長
廣西醫(yī)科大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師
據(jù)中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁檢出率為7.4%。小學(xué)階段抑郁檢出率約為1.9%—3.3%，初中階段抑郁檢出率約為7.6%—8.6%，高中階段抑郁檢出率為10.9%—12.5%。青少年心理問題呈低齡化趨勢，由此導(dǎo)致自傷、傷人事件頻繁發(fā)生，嚴重影響青少年身心健康以及家庭、社會穩(wěn)定。
對于孩子的心理健康問題需要及時發(fā)現(xiàn)，做好前端預(yù)防很重要。我們要為孩子營造一個良好的環(huán)境，給孩子一個情緒出口，從而控制和減少心理健康問題的發(fā)生。對于存在輕微心理問題的青少年，應(yīng)主要由家庭和學(xué)校進行心理健康教育，通過家長、教師的疏導(dǎo)，許多問題是能夠解決的。
對于出現(xiàn)癥狀但未達到疾病診斷標準的青少年，可以采取心理咨詢、心理輔導(dǎo)等手段減少疾病發(fā)生。對于已經(jīng)達到診斷標準的青少年，要盡早到專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)進行規(guī)范治療。
目前主要的干預(yù)方式包括藥物治療和非藥物治療兩類。藥物治療對某些疾病是非常必要的。對于青少年的心理問題，及時治療非常重要，孩子發(fā)展變化較快，若能及時發(fā)現(xiàn)并治療，很多孩子可以恢復(fù)得很快很好。非藥物治療包括個體心理治療、家庭心理治療、物理治療等，健康的飲食和運動都可以在治療中發(fā)揮作用。
在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能輔助診斷系統(tǒng)能夠快速準確地識別疾病，提高醫(yī)療服務(wù)的可及性和質(zhì)量。我院已經(jīng)率先開展人工智能技術(shù)輔助構(gòu)建“家校醫(yī)社”兒童青少年精神心理疾病防治體系，實踐證明人工智能技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。
人工智能技術(shù)能幫助學(xué)校解決現(xiàn)實的困惑。
校園危機事件（欺凌、自傷他傷）往往是隱蔽的、瞬發(fā)的，弱勢群體學(xué)生不愿意主動報告或揭露，長期累積下來心理狀態(tài)極差。
傳統(tǒng)的心理篩查手段很難在危機事件發(fā)生前發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校管理人員或教師若缺乏心理學(xué)專業(yè)知識以及對學(xué)生異常行為的敏感度，也很難及時發(fā)現(xiàn)異常跡象，導(dǎo)致未能及時干預(yù)；學(xué)校專職心理教師緊缺，依靠人力開展學(xué)生心理服務(wù)覆蓋范圍有限。
這種人員少任務(wù)重的困境短期內(nèi)難以解決，借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實現(xiàn)大規(guī)模學(xué)生心理健康篩查，建立監(jiān)測預(yù)警機制，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生異常的心理狀況，降低學(xué)校危機事件的發(fā)生。
同時，通過人工智能心理療愈板塊，也可以讓學(xué)生在課堂上擁有放松體驗，達到釋放壓力和緩解情緒的目的。
人工智能技術(shù)能提升家長對孩子心理健康的重視度和自身教育方式的轉(zhuǎn)變。
據(jù)了解，目前部分家長缺乏基本的心理健康知識，缺乏對孩子的覺察和了解，與孩子溝通困難，無法開展有效的心理健康教育。
也有部分家長不肯正確面對孩子的心理健康問題，當孩子出現(xiàn)不良情緒等心理問題跡象時拒絕帶孩子前往專業(yè)機構(gòu)咨詢診治，認為孩子慢慢會好起來，最終延誤了干預(yù)的最佳時機導(dǎo)致發(fā)展成心理疾病。
相關(guān)部門或?qū)W校可以借助智能平臺，向家長傳授心理健康知識和常見的應(yīng)對之舉，還可以開通線上心理咨詢以及心理熱線服務(wù)，增進家長對孩子心理健康的關(guān)注度和重視度，引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的思想觀念，樹立科學(xué)的養(yǎng)育觀念。最終減少因家庭因素給孩子帶來的心理傷害，當孩子出現(xiàn)心理問題時也能及時就醫(yī)。
人工智能技術(shù)能加速醫(yī)校合作出成效。
通過開展醫(yī)校合作共建，將人工智能“防—篩—診—治—康”技術(shù)與學(xué)校日常教學(xué)有機結(jié)合，開展心理教育、心理篩查、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、危機干預(yù)等，動態(tài)化、常態(tài)化開展心理健康篩查，監(jiān)測學(xué)生心理健康基本指標，形成個人心理健康檔案以及心理健康的指導(dǎo)建議。
對于心理健康異常數(shù)據(jù)，應(yīng)輔助精神心理疾病專業(yè)工具篩查以及心理專家二次診斷，在學(xué)生出現(xiàn)異常苗頭時能做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，為青少年心理健康提供全方位、全流程、高效便捷且優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)。
精神疾病的治療是綜合性的，也是一個長期且復(fù)雜的過程，人工智能技術(shù)的介入或可為青少年心理健康問題的解決提供新方案。
當然，無論技術(shù)發(fā)展如何迅速，都需要政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、家庭、社區(qū)積極合作，給予孩子足夠的耐心和包容，形成多位一體的心理健康服務(wù)模式，為孩子營造一個良好的支持環(huán)境。
如果你覺得這篇文章不錯的話
歡迎【關(guān)注】&【星標】&【轉(zhuǎn)發(fā)】
來源 | 《中國教師報》
圖片 | 騰訊元寶AI生成
編輯 | 崔斌斌
熱門跟貼