科技應(yīng)當(dāng)如春風(fēng)化雨，
它讓每個孩子既能用代碼指揮機(jī)器人，
也會為螞蟻搬家駐足觀察；
它讓教師既擅長調(diào)用智能工具，
更懂得蹲下來傾聽童心的頻率；
它讓幼兒園既成為科技應(yīng)用的先鋒，
又始終是生命成長的凈土。
在人工智能與教育深度融合的浪潮下，幼兒教育正迎來前所未有的變革機(jī)遇。為深化科技啟蒙教育實(shí)踐，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，2025年4月20日至21日，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)奔赴杭州，兩天的研修以“嵌入式環(huán)境+AI賦能教育”雙主線展開，揭開科技與幼教深度融合的實(shí)踐密碼。
以科技基因重塑教育生態(tài)
?？低曈變簣@與大華幼兒園作為企業(yè)嵌入式園所的典范，將“父母即課程資源、技術(shù)即成長環(huán)境”的理念發(fā)揮到極致。通過園長的介紹和環(huán)境的參觀后，我們直接感受到，工程師父母的職業(yè)專長直接轉(zhuǎn)化為鮮活的教育資源，讓問題解決過程成為最生動的STEAM課程。園所管理更深度融入企業(yè)技術(shù)基因：人臉識別安防系統(tǒng)、自動體溫監(jiān)測終端、物聯(lián)網(wǎng)電子臺賬等模塊無縫銜接，既保障安全又極大減輕教師行政負(fù)擔(dān)。這種“家庭-園所-企業(yè)”三位一體的教育模式，不僅讓科技啟蒙自然生發(fā)于日常生活，更構(gòu)建了獨(dú)一無二的互助學(xué)習(xí)社區(qū)，父母是課程共建者，技術(shù)是成長陪伴者，而孩子，則成為面向未來的“原生創(chuàng)新者”。
以智能工具回歸教育本真
講座以“技術(shù)為教育賦能，而非替代”為核心理念，系統(tǒng)闡釋了AI在個性化學(xué)習(xí)、家園共育、教育評價等場景的應(yīng)用。教師們收獲頗豐，我們深刻領(lǐng)悟到：“AI的真正價值在于解放教師生產(chǎn)力，讓教育者回歸‘育人’本質(zhì)；科技不是冰冷的工具，而是激發(fā)幼兒好奇心的‘隱形伙伴’?！痹诳茖W(xué)展示課當(dāng)中，我們也驚喜地看到，教師對于孩子科學(xué)探索精神的極大重視，放手給予孩子空間和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，這些都值得教師學(xué)習(xí)。當(dāng)杭州的嵌入式幼兒園已用AI重構(gòu)教育生態(tài)，我們愈發(fā)清晰：未來的競爭不是技術(shù)的競賽，而是幼兒教育者視野與格局的較量。
合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)此次杭州研學(xué)之行，正是以“科技向善”為錨點(diǎn)，重新校準(zhǔn)教育的航向。在這條路上，沒有終極答案，只有永恒追問：在時代的潮流下，作為幼教人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的科技知識素養(yǎng)，助力孩子成長？這場探索剛剛開始，但宿州路幼兒園教育集團(tuán)已邁出堅(jiān)定的一步：以科技為翼，守護(hù)幼兒無限可能的未來。
(江凡 孫源)
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