廣饒縣以全環(huán)境立德樹人為核心，通過創(chuàng)新思政教育模式、整合多元育人資源、深化校內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動，探索出一條“思政課程立體化、實踐育人場景化、價值引領(lǐng)生活化”的特色路徑，為新時代思政教育注入新活力。

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廣饒縣突破傳統(tǒng)課堂邊界，構(gòu)造“校內(nèi)+校外”“理論+實踐”深度融合的思政育人網(wǎng)絡。通過開發(fā)《宣言之光》《齊筆文化潤童年》等一系列地方特色課程，將紅色基因、傳統(tǒng)文化與勞動教育融入教學；依托智能制造綜合實訓基地、3D創(chuàng)新創(chuàng)意工作室等實踐平臺，開展“思政+職教”“智造+育人”研學活動，讓學生在工業(yè)機器人操作、3D建模等沉浸式體驗中感悟工匠精神，推動“知識傳授”與“價值塑造”雙線并進。

以“行走的思政課”為載體，將課堂延伸至紅色展館、企業(yè)車間、文化遺址等社會場景。例如，東營科技職業(yè)學院與中小學聯(lián)動，組織學生化身“數(shù)字工匠”，在虛擬工廠中實操工業(yè)機器人；通過3D掃描技術(shù)復原歷史文物模型，使抽象理論轉(zhuǎn)化為可感可知的實踐成果。同時，注重動態(tài)評價與閉環(huán)管理，根據(jù)不同學段學生發(fā)展和認知特點，靈活設計勞動教育、紅色研學等活動，確保思政課既“活”又“深”，既“接地氣”又“有高度”，實現(xiàn)從“理論說教”到“行動自覺”的升華。

廣饒縣充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，搭建“政府+學校+企業(yè)+社會”協(xié)同育人平臺。一方面，挖掘本土紅色文化、非遺技藝等思政元素，開發(fā)系列校本課程；另一方面，聯(lián)合企業(yè)開設職業(yè)體驗基地，邀請行業(yè)導師進課堂，以“社會大課堂”補強“校園小課堂”。通過科學的課程設計、組織實施到動態(tài)評價的全流程閉環(huán)管理，形成從資源聚合到實踐賦能的育人生態(tài)圈，擦亮了“行走的思政課”區(qū)域特色思政育人品牌，打造出具有地方特色的育人新格局。（大眾新聞記者 楊珣）